2024秋八年级历史上册 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第26课 教育文化事业的发展教学实录 新人教版.docx

2024秋八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展教学实录新人教版

教学内容

本节课主要依据新人教版八年级历史上册第八单元，具体内容为《教育文化事业的发展》。课程内容将围绕近代以来中国教育文化事业的发展历程，涵盖洋务运动后新式教育的兴起、维新运动中教育改革的尝试、民国时期教育的发展以及新中国成立后教育事业的改革等内容。通过本节课的学习，学生将了解我国教育文化事业的发展脉络，理解其历史意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析近代教育文化事业的发展，使学生理解社会变革与教育文化发展的关系。

2.增强学生的文化自信，使学生认识到我国教育文化事业的独特性和民族特色。

3.提升学生的社会责任感，引导学生关注教育文化事业对社会进步的影响，激发其参与社会建设的热情。

4.培养学生的信息处理能力，通过搜集、整理、分析史料，提高学生的历史研究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：近代教育文化事业的发展历程。要求学生掌握洋务运动后新式教育的兴起、维新运动中教育改革的尝试、民国时期教育的发展以及新中国成立后教育事业的改革等关键节点。

-重点二：教育改革的主要内容和影响。学生需要了解戊戌变法、新文化运动等教育改革运动的具体内容及其对教育制度、教育观念的影响。

2.教学难点

-难点一：理解教育改革与社会变革的关系。学生需要认识到教育改革不仅仅是教育本身的变化，更是社会政治、经济、文化变革的反映和推动力量。

-难点二：分析教育改革的历史意义。学生需要从历史发展的角度，分析教育改革对推动社会进步、培养人才、传承文化等方面的重要作用。

-难点三：比较不同时期教育改革的特点。学生需要比较洋务运动后的新式教育、戊戌变法时期的教育改革以及民国时期和新中国成立后的教育改革在内容和形式上的异同。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解近代教育文化事业的发展历程，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就教育改革的历史意义和社会影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的教育改革案例，引导学生分析其成功因素和局限性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片、文献资料，增强学生的视觉体验。

2.视频播放：播放与教育改革相关的历史纪录片或电影片段，提高学生的兴趣。

3.网络资源：引入网络上的教育资源，如在线历史数据库、教育视频等，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代教育文化事业发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解近代中国的教育文化事业吗？它们是如何影响我们的生活和社会的呢？”

展示一些关于近代教育文化事业的图片或视频片段，如老照片、学校建筑等，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍近代教育文化事业的基本概念和重要性，如其在推动社会进步、培养人才、传承文化等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.近代教育文化事业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代教育文化事业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代教育文化事业的发展背景，包括洋务运动、维新运动、民国时期和新中国成立后的主要变化。

详细介绍近代教育文化事业的组成部分，如教育制度、教育内容、教育方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近代教育文化事业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代教育文化事业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代教育文化事业案例进行分析，如戊戌变法中的教育改革、民国时期的大学发展、新中国成立后的教育事业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代教育文化事业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近代教育文化事业的理念和成果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代教育文化事业相关的主题进行深入讨论，如“近代教育改革的意义”、“教育与文化传承的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代教育文化事业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方