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Unit1Theking’snewclothes
Storytime
单元
Unit1
课时
第1课时
教学
目标
1.能听懂、会读、会说:king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2.能听懂、会读、会说句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.让学生体验故事表演的快乐,明白为人要诚实,待人要真诚。
5.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
教学
重难点
重点:
1.单词clothes,foolish,wearing的发音。
2.描述服装的形容词。
3.故事中人物语气的朗读。
难点:
1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上,复述故事。
学情
分析
本课的授课对象是六年级的学生,他们喜欢读童话故事,大部分学生熟知Theking’snewclothes的故事,能说出故事主人公,简单叙述故事的情节。因此本课的教学主要让学生体会到阅读故事的乐趣,培养学生阅读的兴趣。
教学
工具
ppt
教学
方法
情境创设法,任务教学法,游戏教学法
Teachingprocess
教学任务
Teacher’sactivities
设计意图
Part1:Lead-in
通过观看歌曲视频“Clothes”引出clothes这个单词,然后引出主人公和课题,从而让学生为下面学习做铺垫。
Step1:Lead-in
1.Enjoythesong.
T:What’sthesongabout?
S:It’saboutclothes.
T:Doyoulikenewclothes?
S:Yes.
T:OK,todaywewilllearnsomethingaboutclothes.
本环节激活学生已有的知识储备,通过播放歌曲视频,调动学生学习故事的积极性,为新知的教授做好准备。师生互动交流,为下文做铺垫。
Part2:Pre-reading
教师通过学生们都知道的爱莎公主,有一双有魔力的手,从而引出Theking也有一身有魔力的衣服,引出Storytime。
Step2:Freetalk
1.Lookandsay。
T:Longlongago,therewasaprincess.Shehasmagichands.Longlongago,therewasakingtoo.Helikednewclothes.引出课题和story。
本环节,通过学生们所熟知的人物,引出新知,从而为下面的学习做铺垫。
Part3:While-reading
首先观看动画,整体感知,然后分段阅读,逐步了解文章,使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点,帮助学生内化所学。
Step3:Presentationtime
1.Watchandanswer
Readthestoryandanswer:Whoisinthestory?
在回答的过程中,学生可以用:Therewas/were...来回答。
2.Readandanswer
自读故事第1段,回答下列问题。
Whatdidthetwomendofortheking?
T:Didtheyhonest?
S:No.
引出第2段的学习。
3.Readandanswer
读故事第2段,思考问题。
Howdidtheycheattheking?
T:Whicharethemagicclothes?Why?
S:ChooseB,becausecleverpeoplecanseethem.Foolishpeoplecan’tseethem.
让学生进一步深化第2段的学习。
4.Readandanswer
阅读故事第三段,回答问题。
Whatdidthekingdoinhisnewclothes?
What’sthepeople’sresponseinthestreet?
Let’sthink.
T:
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