Unit 1 Story time第1课时教学设计 (1).docxVIP

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Unit1Theking’snewclothes

Storytime

单元

Unit1

课时

第1课时

教学

目标

1.能听懂、会读、会说：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2.能听懂、会读、会说句型：Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

5.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

教学

重难点

重点：

1.单词clothes,foolish,wearing的发音。

2.描述服装的形容词。

3.故事中人物语气的朗读。

难点：

1.故事中大量形容词的理解和运用。

2.学生在了解故事的基础上，复述故事。

学情

分析

本课的授课对象是六年级的学生，他们喜欢读童话故事，大部分学生熟知Theking’snewclothes的故事，能说出故事主人公，简单叙述故事的情节。因此本课的教学主要让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

教学

工具

ppt

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

Teachingprocess

教学任务

Teacher’sactivities

设计意图

Part1:Lead-in

通过观看歌曲视频“Clothes”引出clothes这个单词，然后引出主人公和课题，从而让学生为下面学习做铺垫。

Step1:Lead-in

1.Enjoythesong.

T:What’sthesongabout?

S:It’saboutclothes.

T:Doyoulikenewclothes?

S:Yes.

T:OK,todaywewilllearnsomethingaboutclothes.

本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。

Part2:Pre-reading

教师通过学生们都知道的爱莎公主，有一双有魔力的手，从而引出Theking也有一身有魔力的衣服，引出Storytime。

Step2:Freetalk

1.Lookandsay。

T:Longlongago,therewasaprincess.Shehasmagichands.Longlongago,therewasakingtoo.Helikednewclothes.引出课题和story。

本环节，通过学生们所熟知的人物，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。

Part3:While-reading

首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。

Step3:Presentationtime

1.Watchandanswer

Readthestoryandanswer:Whoisinthestory?

在回答的过程中，学生可以用：Therewas/were...来回答。

2.Readandanswer

自读故事第1段，回答下列问题。

Whatdidthetwomendofortheking?

T:Didtheyhonest?

S:No.

引出第2段的学习。

3.Readandanswer

读故事第2段，思考问题。

Howdidtheycheattheking?

T:Whicharethemagicclothes?Why?

S:ChooseB,becausecleverpeoplecanseethem.Foolishpeoplecan’tseethem.

让学生进一步深化第2段的学习。

4.Readandanswer

阅读故事第三段，回答问题。

Whatdidthekingdoinhisnewclothes?

What’sthepeople’sresponseinthestreet?

Let’sthink.

T: