8.2 坚持国家利益至上 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

8.2坚持国家利益至上教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“坚持国家利益至上”这一主题，通过结合课本内容，引导学生认识国家利益的重要性，理解个人利益与国家利益的关系。设计思路包括：导入新课，激发学习兴趣；讲授新课，引导学生深入理解国家利益至上的理念；课堂活动，培养学生的国家意识；总结提升，强化国家利益至上的观念。

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，增强对国家利益的认识和认同。

2.培养学生的公民意识，使学生明白个人行为与国家利益的关系。

3.提升学生的法治素养，引导学生自觉维护国家利益，遵守法律法规。

4.增强学生的社会责任感，使学生意识到维护国家利益是每个公民的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了道德与法治基础知识，对国家、法律、公民权利等概念有所了解。他们可能对国家利益有一定的认识，但可能缺乏系统性的理解和深入分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对国家和社会现象感兴趣，但学习兴趣可能因个体差异而异。他们在道德与法治方面的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解国家利益至上这一概念时，可能会遇到将个人利益与国家利益相结合的难题。此外，他们可能难以将抽象的国家利益与日常生活联系起来，因此在实践中落实这一理念时可能会感到困惑。此外，对于一些学生来说，理解复杂的国际关系和国家安全问题可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解国家利益至上的理论内涵。

2.讨论法：组织学生就个人与国家利益的关系进行小组讨论，促进深度思考。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析国家利益至上的实践应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关图片、视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于国家利益至上的新闻视频，引导学生思考视频中人物的行为是否体现了国家利益至上的原则。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于国家、法律、公民权利等基础知识，为引入新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍国家利益的概念及其重要性。

b.分析个人利益与国家利益的关系，强调国家利益至上的原则。

c.讲解国家利益至上的具体体现，如国家安全、经济发展、文化传承等方面。

-举例说明：

a.通过历史事件、时事新闻等具体例子，展示国家利益至上的实践应用。

b.分析例子中的个人行为与国家利益的关系，引导学生思考。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行国家利益至上的原则。

b.引导学生结合自身经历，分享自己如何维护国家利益的实例。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，设计一个宣传国家利益至上的海报或标语。

b.学生分组，模拟国家利益至上的情景，进行角色扮演。

-教师指导：

a.对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

b.对学生的角色扮演进行评价，引导学生反思和总结。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调国家利益至上的重要性和实践意义。

-鼓励学生在日常生活中践行国家利益至上的原则，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生撰写一篇关于国家利益至上的心得体会，加深对知识的理解和应用。

-布置相关阅读材料，引导学生进一步了解国家利益至上的理论和实践。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解国家利益的概念，认识到国家利益至上的重要性。

-学生能够区分个人利益与国家利益，明白在特定情况下个人利益应当服从国家利益。

-学生了解国家利益至上的具体体现，如国家安全、经济发展、文化传承等方面。

2.思维能力：

-学生能够运用辩证思维分析个人行为与国家利益的关系，提高问题解决能力。

-学生在讨论和角色扮演中，能够提出自己的观点，并尊重他人意见，培养批判性思维。

3.行动能力：

-学