人教版化学九上第三单元课题1《分子和原子》（共2课时）教学设计.docx

人教版化学九上第三单元课题1《分子和原子》（共2课时）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，开启《分子和原子》的旅程。这节课，我们要用有趣的实验和生动的讲解，让大家明白分子和原子的奥秘。让我们一起动手动脑，感受化学的魅力吧！??????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分子和原子的概念及其在化学反应中的基本性质。

②掌握分子和原子的结构特征，包括原子结构的基本组成和分子结构的简单模型。

2.教学难点，

①理解分子和原子在化学反应中的变化规律，包括分子可以再分，而原子不能再分的微观本质。

②建立分子和原子模型，能够用模型解释物质的性质和变化。

③理解化学式的书写方法，并能根据化学式推断物质的组成和结构。

④将微观粒子的行为与宏观物质的性质建立联系，理解物质的宏观表现与微观结构的关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引入分子和原子的基本概念，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：设计简单有趣的实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象，加深对分子和原子性质的理解。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果和理论知识进行讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分子和原子的结构模型，直观地呈现微观世界的奥秘。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：推荐相关学习网站和视频，拓展学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

首先，我会用一幅展示自然界中不同物质形态的图片作为导入，引发学生对物质组成的好奇心。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道物质是由什么组成的吗？”让学生自由发言，引导他们联想到之前学过的知识。然后，我会引入本节课的主题：“今天，我们就来深入探讨物质的微观组成——分子和原子。”（用时3分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍分子和原子的基本概念。我会结合生活中的实例，如水分子和氧分子的构成，向学生解释分子和原子的定义和区别。（用时5分钟）

（2）讲解原子结构。我会展示原子结构模型，讲解原子核和电子的基本组成，以及它们在化学反应中的行为。（用时10分钟）

（3）分子和原子的性质。通过实验演示和理论知识讲解，让学生了解分子和原子在化学反应中的可分性、不可分性等性质。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）观察分子和原子的图片。让学生通过观察图片，初步感知分子和原子的形态和大小。（用时5分钟）

（2）分子和原子的性质实验。引导学生进行简单的实验，观察分子和原子的性质变化，如水的蒸发、冰的融化等。（用时10分钟）

（3）分子和原子的结构模型搭建。让学生分组合作，利用提供的材料搭建分子和原子的结构模型，加深对原子结构的理解。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于分子和原子的性质。举例：讨论氧气和氢气反应生成水的化学反应过程中，分子是如何变化的？（用时5分钟）

（2）关于原子结构的实验。举例：分析在实验中观察到的一些现象，如电子的流动、原子核的变化等。（用时5分钟）

（3）分子和原子在实际生活中的应用。举例：讨论分子和原子在生物、医学、能源等领域的应用。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：

本节课我们学习了分子和原子的基本概念、结构、性质以及在化学反应中的作用。重点掌握了分子和原子的区别、化学反应中分子的变化规律，以及原子结构的基本组成。难点在于理解分子和原子在化学反应中的行为，以及将微观粒子与宏观物质建立联系。通过今天的实验和讨论，相信大家对分子和原子有了更深入的认识。请大家课后复习本节课的内容，并尝试解答以下问题：

-分子和原子在化学反应中是如何变化的？

-如何解释原子结构的稳定性？

-分子和原子的性质在哪些领域有重要应用？（用时5分钟）

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解分子和原子的基本概念、结构、性质以及在化学反应中的作用。通过实验和讨论，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作能力和批判性思维。整个教学过程用时约30分钟，剩余时间可留给学生提问和教师解答。

六、学生学习效果

1.**概念理解与知识掌握**

学生能够准确地理解分子和原子的基本概念，区分分子和原子的不同特性。他们能够描述原子的基本结构，包括原子核和电子的分布，以及分子是由原子组成的。这种对基础概念的理解为学生进一步学习化学奠定了坚实的基础。

2.**实验操作能力**

在实践活动环节，学生通过亲手操作实验，观察和记录实验现象，提高了他们的实验操作