2.6 古代生物的多样性（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

2.6古代生物的多样性（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6古代生物的多样性（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解古代生物的多样性，包括生物的进化、生物的形态、生物的生存环境等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级科学下册教材中的“生物的多样性”章节紧密相关，学生需要回顾已学过的生物分类、生物特征等知识，为本节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物知识和思维品质。学生将通过观察、比较和分析古代生物化石，提高观察力和推理能力；通过小组合作，学习生物多样性的重要性，培养合作精神和团队意识；同时，通过了解生物的进化过程，增强对自然界的敬畏之心和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本节课之前，已经接触过生物的基本概念，如生物的分类、生物的特征等。他们对生物的基本形态和结构有一定的了解，能够识别一些常见的生物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和生物多样性表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的学习能力较强，能够通过逻辑推理理解生物进化的基本原理。在学习风格上，他们既有独立学习的习惯，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生物进化的概念理解有困难，需要通过直观的化石材料来帮助理解。此外，学生在观察和分析生物化石时，可能会遇到观察细节、区分相似物种等挑战。同时，小组合作学习时，如何有效沟通和分工也可能成为学生面临的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古代生物多样性相关的图片、图表和视频，以增强学生对生物化石和进化过程的直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、化石模型等实验器材，以便学生在观察和分析过程中使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与互动学习和实验活动。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.老师出示一幅古代生物化石的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能认出这是哪种生物吗？它是生活在我们这个时代的生物吗？”

2.学生回答后，老师进一步提问：“那么，古代生物与现代生物有什么不同呢？它们是如何演变成现在的样子的？”

3.引入新课：“今天，我们就来学习古代生物的多样性，探究生物的进化过程。”

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解生物的进化原理，通过展示进化树图，帮助学生理解生物从简单到复杂、从低等到高等的演变过程。

2.介绍古代生物的多样性，通过展示不同古代生物的化石图片，让学生了解古代生物的种类和特点。

3.分析古代生物的生存环境，让学生了解生物与环境之间的关系。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组观察化石模型，记录不同化石的特点，并进行比较分析。

2.学生利用放大镜观察化石表面细节，讨论古代生物的生活习性。

3.学生根据所学知识，设计一个简单的古代生物进化故事，展示在班级中。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论古代生物与现代生物的差异，举例说明（例如：恐龙与现代鸟类的关系）。

2.学生讨论生物进化的原因，举例说明（例如：环境变化、物种间的竞争）。

3.学生讨论如何保护生物多样性，举例说明（例如：建立自然保护区、减少环境污染）。

五、总结回顾（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代生物的多样性和生物进化的重要性。

2.老师总结本节课的重难点，例如：生物进化的过程、古代生物的特点、生物与环境的关系。

3.老师布置课后作业，要求学生查找相关资料，了解一种古代生物，并撰写一份简短的报告。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生掌握古代生物的多样性、生物进化的基本原理，提高学生的观察、分析和推理能力，培养学生的科学探究精神和环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述不同类型的古代生物化石，如恐龙、哺乳动物、植物等。

-学生理解了生物进化的基本概念，包括物种的演变、灭绝和适应环境的过程。

-学生掌握了生物分类的基本方法，能够根据化石特征进行初步的分类。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察化石和图片，学生提高了对细节的观察能力。

-分析能力：学生学会了如何分析化石特征，推断古代生物的生