7.2燃料的合理利用与开发教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

7.2燃料的合理利用与开发教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容

教材章节：7.2燃料的合理利用与开发

内容：讲解燃料的种类、燃烧原理、燃烧效率，以及燃料的合理利用与开发的重要性。具体内容包括：燃料的分类、燃烧的化学方程式、燃烧热的计算、燃料的热值、燃烧效率的计算、新能源的开发与应用等。

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究燃料燃烧的特性。

2.培养学生的科学思维，学会分析燃料利用的效率与环境影响。

3.强化学生的社会责任感，认识节约能源和开发新能源的重要性。

学情分析

九年级学生在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，在燃料的合理利用与开发这一章节，学生可能对燃料的种类、燃烧原理等概念理解不够深入。在知识层面，学生对燃料的分类、燃烧的化学方程式等基础概念有一定了解，但对燃烧效率、热值等概念的应用能力较弱。

在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，特别是在燃烧实验中，如何准确测量燃烧热量、如何控制实验变量等方面存在困难。此外，学生在分析问题和解决问题的能力上也有待加强，需要通过教学引导他们学会从多角度分析燃料利用的优缺点。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到燃料利用和新能源开发方面的认识还不够全面。部分学生可能对节约能源和开发新能源的重要性认识不足，需要通过教学活动来提高他们的社会责任感。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和深入探究方面有所欠缺。部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，需要教师通过耐心引导和鼓励，帮助他们克服实验操作中的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解燃料的基本概念和燃烧原理，同时鼓励学生提问和发表意见。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作理解燃烧过程，如燃烧实验，让学生观察火焰颜色和温度变化。

3.利用多媒体展示不同燃料的图片和视频，增强学生对燃料多样性和新能源应用的认识。

4.组织小组讨论，让学生分析燃料利用的优缺点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：教师以提问的方式导入新课，激发学生的兴趣。

学生角色：认真听讲，积极参与讨论。

教师：同学们，今天我们来学习一个关于能源的话题，你们知道我们生活中最常见的能源有哪些吗？

学生：煤、石油、天然气、太阳能、风能等。

教师：很好，这些能源在我们的生活中扮演着重要的角色。但是，你们知道这些能源是如何被利用的吗？它们有哪些优缺点呢？

二、新课讲解

1.老师角色：教师通过多媒体展示燃料的种类、燃烧原理和燃烧效率等知识点，引导学生理解燃料的合理利用与开发的重要性。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

教师：首先，我们来了解一下燃料的种类。燃料可以分为可再生能源和不可再生能源两大类。可再生能源如太阳能、风能等，而不可再生能源如煤、石油、天然气等。

教师：接下来，我们来探讨一下燃烧原理。燃烧是一种氧化反应，燃料与氧气反应产生热能。在这个过程中，我们需要掌握燃烧的化学方程式和燃烧热的计算方法。

教师：此外，燃烧效率也是一个重要的指标。燃烧效率是指燃料燃烧时释放出的热量与燃料完全燃烧时释放出的热量之比。我们可以通过计算燃烧效率来评价燃料的利用效果。

2.老师角色：教师引导学生分析燃料利用的优缺点，培养学生的批判性思维。

学生角色：积极参与讨论，提出自己的观点。

教师：现在，我们来分析一下燃料利用的优缺点。以煤为例，煤作为一种传统的燃料，具有资源丰富、价格低廉等优点，但同时也存在环境污染、资源枯竭等缺点。

教师：那么，如何提高燃料利用效率呢？我们可以从以下几个方面入手：优化燃烧设备、改进燃烧技术、提高燃料质量等。

3.老师角色：教师讲解新能源的开发与应用，提高学生的环保意识。

学生角色：认真听讲，关注新能源的发展。

教师：随着科技的进步，新能源的开发与应用越来越受到人们的关注。例如，太阳能、风能、生物质能等新能源具有可再生、清洁、环保等特点，有望成为未来能源发展的重要方向。

教师：同学们，我们要积极关注新能源的发展，为保护地球环境、实现可持续发展贡献自己的力量。

三、实验演示

1.老师角色：教师演示燃烧实验，让学生观察火焰颜色、温度变化等实验现象。

学生角色：认真观察实验过程，记录实验数据。

教师：下面，我们来进行一个燃烧实验。首先，我们将点燃酒精灯，观察火焰的颜色和温度。接着，我们将分别放入不同种类的燃料，比较它们的燃烧效果。

2.老师角色：教师指导学生进行燃烧实验，培养学生的实验操作技能。

学生角色：按照老师的要求进行实验，注意实验安全。

教师：在进行实验时，同学们要注意安全。点燃酒精灯时，要确保周围无易燃物品；实验过程中