1.4 文具（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

1.4文具（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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设计思路

嘿，小朋友们，今天我们要一起探索数学世界中的“文具”奥秘！????首先，我会用一些有趣的数学问题，比如“铅笔有多少支？”来激发你们的好奇心。然后，我会引导你们用数数的方法，把铅笔、橡皮、尺子等文具一一数出来，感受数学与生活的紧密联系。接着，我会教你们如何用简单的加减法来计算文具的总数，让你们在游戏中学习数学，体验数学的乐趣！????最后，我会让你们动手制作自己的“文具清单”，培养你们动手能力和数学思维。让我们一起开启这场数学之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养一年级学生的数学思维和问题解决能力。通过认识文具、数数、计算文具数量等活动，学生能够培养数感，学会用数学语言描述生活中的现象，同时提高动手操作和合作学习的能力。此外，学生将在实践中体会数学的应用价值，增强学习数学的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经初步了解了数字的基本概念，能够识别1到10的数字，并且对简单的数数有一定的基础。然而，他们对数字的实际应用和数学运算的理解还比较浅显，对如何将数字与实际物品进行对应和计算还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和操作来学习。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动的方式来学习，需要老师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的数字与具体的文具对应起来；二是如何理解和运用简单的加减法来计算文具的数量；三是如何克服对数学运算的恐惧和焦虑。因此，教学过程中需要注重直观教学，通过实际操作和游戏化学习来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教学材料：彩色铅笔、橡皮、尺子、小卡片、计数器

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：班级学习软件平台

-信息化资源：文具图片库、数学故事绘本电子版

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习工具包

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个有趣的世界，这个世界里充满了各种各样的文具。你们喜欢文具吗？你们知道我们常用的文具都有哪些吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录下他们提到的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

二、认识文具

1.老师拿出事先准备好的彩色铅笔、橡皮、尺子等文具，逐一展示给学生们看，并说出它们的名称和用途。

2.老师引导学生观察文具的特点，如铅笔的笔尖、橡皮的柔软、尺子的刻度等。

3.学生们跟随着老师的讲解，认真观察文具，并尝试用语言描述它们的特点。

三、数数与计算

1.老师拿出事先准备好的小卡片，上面写有1到10的数字，让学生们数一数每张卡片上数字的个数。

2.学生们数完后，老师提问：“你们知道这些数字加起来是多少吗？”

3.学生们尝试用头脑中的数数方法，将数字1到10相加，老师在一旁引导和纠正。

4.老师总结：“原来，我们只需要将1到10的数字依次相加，就可以得到它们的总和。”

四、应用数学

1.老师拿出事先准备好的文具，让学生们数一数每种文具的数量。

2.学生们数完后，老师提问：“你们知道这些文具加起来一共有多少个吗？”

3.学生们尝试用刚刚学到的加法知识，将文具数量相加，老师在一旁引导和纠正。

4.老师总结：“通过刚才的学习，我们不仅学会了数数，还学会了用加法来计算物品的总数。”

五、小组合作

1.老师将学生们分成若干小组，每组发放一套文具和计数器。

2.老师提出任务：“请你们小组合作，用计数器数一数你们手中的文具，并计算出总数。”

3.学生们在小组内分工合作，有的数文具，有的记录数字，有的计算总数。

4.老师巡回指导，解答学生们在操作过程中遇到的问题。

六、展示与分享

1.各小组完成计数任务后，老师邀请各小组代表上台展示他们的成果。

2.学生们用PPT或实物展示的方式，向全班同学展示他们小组的文具总数。

3.老师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，并指出他们在操作过程中的优点和不足。

七、总结与拓展

1.老师对本次课程进行总结：“今天我们学习了文具的认识、数数和计算，大家做得非常好！”

2.老师提出拓展任务：“请同学们回家后，尝试用今天学到的数学知识，帮助父母整理家里的文具。”

3.学生们纷纷表示愿意尝试，老师鼓励他们回家后积极实践。

八、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，完成以下任务：

a.数一数家里有多少支铅笔、橡皮