2025年中考语文12部课内名著阅读专题复习课件.docx

2025年中考语文12部课内名著阅读专题复习

第1部《朝花夕拾》第7部《经典常谈》

第2部《西游记》第8部《钢铁是怎样炼成的》

第3部《骆驼祥子》第9部《艾青诗选》

第4部《海底两万里》第10部《水浒传》

第5部《红星照耀中国》第11部《儒林外史》

第6部《昆虫记》第12部《简·爱》

2025年中考语文课内名著阅读专题复习

第1部《朝花夕拾》

01阅读规划

一目录一

CONTENTS02专题探究

03阅读检测

阅读规划

建议阅读“讽刺丑恶现象”类篇目：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《无常》和《父亲的病》。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点掌握鲁迅所批判的对象。

1.作者写《狗·猫·鼠》一文的目的是什么?联系原著，谈谈你的看法。(《狗·猫·鼠》)

示例：文章是针对“正人君子”的攻击来写的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情玩弄”“折磨弱者”、到处“嗥叫”“一副媚态”等特性的憎恶，同时尖锐地讽刺了生活中与猫相似的人。

2.“我”得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴?(《〈二十四孝图〉》)

高兴：鬼少人多；为“我”一人独有；里面的故事似乎谁都知道，便是不识字的阿长看到图画后也能滔滔地讲出一段事迹。扫兴：看完二十四个故事后“我”觉得做到“孝”太难，对于之前想做孝子的计划也完全绝望了。

3.作者对无常和“正人君子”们分别持什么态度?这体现了本文怎样的写作特色?(《无常》)

作者认为无常活泼诙谐、爽直公正、有人情味，对无常持喜爱称赞的态度；而对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”们则予以了辛辣的嘲讽。文章在夹叙夹议中，通过无常这个有人情味的“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。

4.两位“名医”分别是怎样给父亲治病的?结果怎样?(《父亲的病》)

第一位“名医”出诊诊金昂贵，治病时要用芦根和经霜三年的甘蔗做药引，治疗两年后，父亲的水肿却日渐严重；第二位“名医”陈莲河治病时要用到一种特别的丸药：败鼓皮丸，以及一些奇特的药引：“原配蟋蟀一对”“平地木十株”，后来陈莲河先生又建议将一种价格昂贵的“灵丹”点在父亲舌上，还建议找人看看父亲是否有什么前世的“冤愆”。这些方法均治不好父亲的水肿，父亲只能躺在床上喘气了。

建议阅读“怀念师长故友”类篇目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》和《范爱农》。请采用精读和略读相结合的阅读方式，精读文中语言描写的部分，学习通过揣摩人物语言分析人物性格的方法。

5.作者对长妈妈“实在不大佩服”的原因是什么?(《阿长与〈山海经〉》)

长妈妈喜欢“切切察察”；长妈妈经常限制“我”的行动，爱打小报告；长妈妈睡相不好，爱摆“大”字，睡觉挤“我”；长妈妈懂得的许多烦琐的规矩令“我”厌烦。

6.作者印象中的藤野先生是个什么样的人?概述“我”与藤野先生之间交往的四件事。(《藤野先生》)

作者印象中的藤野先生正直热诚、治学严谨、认真负责、关心学生、对学术抱有热情、毫无民族偏见。与藤野先生交往的四件事：帮“我”批改讲义；订正解剖图；关心“我”的解剖实习；向“我”了解中国女人的裹脚习俗。

7.范爱农最后的结局怎么样?作者借范爱农的命运表达了怎样的思想感情?(《范爱农》)

范爱农在坐船看戏时因喝醉酒掉进水里淹死了。表现了作者对旧民主主义革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

建议阅读“追忆旧时生活”类篇目：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点阅读《五猖会》。

8.“我”在去看五猖会的过程中心情经历了怎样的变化?(《五猖会》)

去看五猖会前，“我”的心情是急切兴奋的，从“我”“笑着跳着”催工人赶快往船上搬看会要用的东西可以看出；接着父亲的出现让“我”的心情变得忐忑，之后强制“我”背会书后才能去看五猖会，更是像往“我”头上浇了一盆冷水，让“我”的心情变得扫兴痛苦；最后终于背完书去看会，沿途的风景、盒子里的点心、五猖会的热闹，对“我”来说都没什么意思了。

9.作者借三味书屋的读书生活表达了怎样的社会思考?(《从百草园到三味书屋》)

示例：作者揭示出儿童广阔的生活兴趣与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

10.衍太太是个怎样的人物?请简要概述。