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认识几分之一教案

认识几分之一教案1

一、教学内容：

教科书第91~93页。

二、教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：

实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条

四、教学过程：

（一）创设情境，引入课题。

出示苹果

1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？

学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1

3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半

提问：一半苹果还有别的表示方法吗？

引出并板书课题：分数。

（二）动手操作、探索交流，获取新知

1、认识

1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指导学生读写

3）、学生活动：用纸片折出它的.，并写上。

4）、实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。

（1）（2）（3）（4）

1、认识1/4

1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？

（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

（三）认识其他分数

1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？

（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

（四）比较分子是1的分数大小

1、出示第一组图1/2和1/4。

（1）猜想：哪个分数大一些？

（2）引导学生讨论并交流讨论信息。

（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

4、完成第93页“做一做”等2题。

（五）作业

完成第96页练习二十二的第1~3题。

教学反思：认识几分之一教案2

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一；

2、能通过直观的操作、观察加深对几分之一的认识；

3、通过小组交流培养合作意识，数学思考和语言表达能力。

教具、学具准备：课件实物投影，一张长方形纸，一张正方形纸

教学过程设计：

一、出示月饼图，你知道这是什么？（月饼）今天我们就要通过分月饼来学习一个新的数学知识。想不想一起进行啊。

有四个月饼平均分给两个小朋友每人几个？（板书2个）要是只有两个月饼呢？（板书1个）

好象很简单我们的同学都没什么问题啊。不过现在问题出来了那要是只有一个呢？想平均分给两个小朋友该怎么分？（出示一个月饼）

1、生略微思考就知道只要中间分开就可以了，课件演示。（并比较下是不是一样多，一样多了说明是平均分）

每人得到多少啊？一半，像刚才2个，1个我们都能用数字来表示，一半你能用一个数来表示么？试一试。

（出示个别）

2、今天我们就要来学习数字中的新朋友分数。

出示1/2，边板书，边出示：（把一个月饼平均分成两份，每一份就是这个月饼的1/2）

说说各部分的意思，/表示平均分，2表示平均分的`份数，1表示其中的一份。你会写么？跟老师书空，并动手在草稿本上写一写。

像这个样还有什么也可以用1/2来表示呢？先个别说，再同桌互说，说的时候要注意“平均分”，并把话说完整。

3、读了写了1/2之后，你能不能在一张长方形纸上折出二分之一。先各自试一试，再集体反馈。（有横着平均分，竖着平均分，斜着平均分三中分法，有选择地进行反馈。）

4、下面我们要来做个小小的练习，看看你对1/2是不是很了解了，出示图片判断能否用二分之一来表示，并说说你的理由。（课件显示）

二、三分之一，四分之一等的学习。

1、三分之一。（出示图片，说说阴影部分该用多少来表示，你是怎么想的？）

你能在长方形纸上折出1/3么？动手做。

2、那四分之一你又能在正方形纸上折出来么？先独立折然后再在小组里交流。（有横，竖，斜等方法，反馈的时候要求生完整地说一说你的四分之