《8加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx

《8加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《8加几》，教材来源于2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课中学习了10以内加法，本节课将在此基础上进行扩展，通过8加几的练习，帮助学生理解和掌握加法的基本原理，提高计算能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过《8加几》的学习，学生能够发展数感，理解数的组合与拆分，增强逻辑推理能力。同时，通过动手操作和合作学习，提升学生的动手实践能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了10以内的数字和简单的加法，具备基本的数字识别和加法计算能力。他们能够进行简单的数字组合和分解，例如知道7+3等于10。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处于发展初期，通过直观演示和动手操作能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；有的学生则更倾向于动手实践，通过操作活动来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解加法的概念上可能存在困难，特别是在处理多位数加法时，他们可能难以理解进位和借位的原理。此外，学生在进行计算时可能会出现注意力不集中或计算错误的情况。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学方法帮助学生建立对加法概念的理解。

教学资源

-教学课件：PPT或黑板板书，展示加法算式和图形辅助理解。

-数字卡片：用于学生操作，直观展示数字组合。

-加法算式卡片：用于学生抽取练习。

-实物教具：如小石子、计数器等，帮助学生动手操作。

-数字拼图：帮助学生通过拼图游戏学习数字组合。

-电子白板：用于动态展示解题过程和互动教学。

-数学软件：辅助学生进行加法练习的在线工具或应用程序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师通过讲述一个小动物找朋友的情境，引导学生思考如何用数字表示小动物的数量。

2.提出问题：教师提问：“如果有8个小动物，再来了2个小动物，一共有多少个小动物？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾之前学过的加法知识，鼓励他们尝试自己解决问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，尝试用不同的方法解答问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师详细讲解8加几的加法规则，强调加法的基本步骤和概念。

2.示范演示：教师通过板书或电子白板演示8加几的解题过程，让学生直观理解。

3.学生跟随操作：教师引导学生一起进行8加几的加法操作，让学生动手实践。

4.学生展示：部分学生上台展示自己的解题过程，教师给予点评和鼓励。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习题目：教师准备一些8加几的练习题目，包括填空、选择题和计算题。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题目，教师巡视指导。

3.小组讨论：学生分组讨论练习题目，互相帮助解答疑惑。

4.学生展示：部分学生上台展示自己的答案，教师给予点评和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提出与8加几相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出一些开放性问题，引导学生发散思维。

2.学生回答：学生积极参与，分享自己的观点和想法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、创新教学环节（5分钟）

1.游戏活动：教师组织学生进行“加法接力”游戏，让学生在游戏中巩固8加几的知识。

2.小组竞赛：教师将学生分成若干小组，进行8加几的计算竞赛，激发学生的学习兴趣。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调8加几的加法规则。

2.学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，关注学生核心素养能力的拓展。

知识点梳理

1.加法的基本概念

-加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

-加法符号：“+”表示加法。

2.加法的基本性质

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-零元素：任何数与0相加等于它本身：a+0=a

3.10以内加法

-10以内数字的加法：包括1到10的数字组合。

-进位和借位：当加法运算中两个加数相加超过10时，需要进位。

4.加法计算方法

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