药理学课程思政教学实践(3).docx

研究报告

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药理学课程思政教学实践(3)

一、药理学课程思政教学目标与原则

1.1思政教学目标的具体设定

(1)思政教学目标的设定是药理学课程中不可或缺的一环，它旨在通过课程学习，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。具体而言，药理学课程思政教学目标应包括以下几个方面：一是培养学生的医学伦理意识，使他们明白药品研发、生产和使用的道德规范；二是强化学生的职业道德教育，让他们树立正确的职业观念和职业操守；三是提升学生的社会责任感，让他们认识到药品安全与人类健康息息相关，肩负起保障人民健康的重任。

(2)在设定思政教学目标时，还需考虑如何将药理学知识与思政教育相结合。首先，通过案例教学，让学生了解药理学在人类历史发展中的重要作用，以及药品研发者、生产者和使用者的社会责任。其次，通过课堂讨论，引导学生思考药理学在当前社会中的热点问题，如药物滥用、药品安全等，从而培养学生的批判性思维和问题解决能力。最后，通过实践活动，让学生亲身体验药理学在实际工作中的应用，加深他们对课程内容的理解和认同。

(3)设定思政教学目标时，还需注重学生的个体差异，因材施教。针对不同层次的学生，设定不同的思政教学目标。对于基础知识扎实的学生，可以进一步提高他们的思辨能力和创新能力；对于基础薄弱的学生，则应着重培养他们的学习兴趣和自信心。此外，还要关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来成为一名优秀的药理学工作者打下坚实基础。

1.2思政教学原则的阐述

(1)思政教学原则是药理学课程思政教学实施的基础，它指导着教学活动的开展和教学目标的实现。首先，坚持思想性与科学性相结合的原则，确保思政教育内容与药理学知识相融合，既传授专业知识，又培养学生的道德品质。其次，遵循学生主体性原则，充分尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在学习过程中主动接受思政教育。最后，注重实践性原则，通过实践活动将思政教育融入药理学课程，让学生在实践中体会和感悟思政教育的内涵。

(2)在具体实施思政教学时，应遵循以下原则：一是系统性原则，将思政教育贯穿于药理学课程的各个环节，形成完整的思政教育体系；二是针对性原则，根据学生的年龄、专业背景和兴趣爱好，有针对性地开展思政教育；三是互动性原则，通过课堂讨论、案例分析等形式，促进师生之间的互动交流，提高思政教育的实效性；四是持续性原则，将思政教育贯穿于整个教学过程，使学生在长期的学习中不断巩固和深化思政教育成果。

(3)此外，思政教学原则还应包括以下内容：一是创新性原则，不断探索新的教学方法和手段，提高思政教育的吸引力和感染力；二是开放性原则，积极吸收国内外先进的思政教育理念，拓宽思政教育的视野；三是协同性原则，加强校内外思政教育资源的整合，形成合力，共同推进药理学课程思政教学的发展。通过这些原则的遵循，使药理学课程思政教学更加科学、系统、有效。

1.3思政教学目标与药理学课程内容的结合

(1)思政教学目标与药理学课程内容的结合，首先体现在课程内容的选取上。教师应深入挖掘药理学知识体系中的思政元素，如药物研发过程中的伦理道德、药品安全与公共健康等，将这些内容融入课程教学。例如，在讲解抗生素滥用问题时，可以引导学生思考如何平衡治疗效果与耐药性风险，从而培养学生的社会责任感和科学素养。

(2)在教学过程中，教师应注重思政教学与药理学课程内容的有机结合。通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生在掌握药理学知识的同时，了解相关社会问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论药物临床试验时，可以引入伦理审查和患者权益保护的相关内容，让学生认识到医学伦理的重要性。

(3)思政教学目标的实现还需要通过教学评价体系进行保障。在评价过程中，不仅要关注学生对药理学知识的掌握程度，还要考察他们在思政教育方面的收获。例如，通过课后作业、小论文等形式，引导学生对药理学中的思政问题进行深入思考，并将这些思考与实际生活相结合，从而实现思政教学目标与药理学课程内容的有效结合。

二、药理学课程思政教学内容与方法

2.1思政教学内容的选取

(1)思政教学内容的选取应紧密围绕药理学课程的核心知识点，同时结合社会主义核心价值观和医学伦理原则。例如，在讲解药物作用机制时，可以引入药物研发过程中的道德考量，探讨药物研发者应遵循的伦理规范，如尊重生命、公正分配医疗资源等，以此培养学生的职业道德和社会责任感。

(2)选取思政教学内容时，应充分考虑学生的认知水平和实际需求。内容应既具深度又具广度，既涵盖药理学的基本理论，又融入与时代脉搏紧密相连的社会热点问题。如药物滥用、药品安全监管、医药产业政策等，这些内容既能增强学生的专业素养，又能激发他们对社会问题的关注和思