2 5一位数除三位数的笔算除法及验算（教案）三年级下册数学人教版 .docx

第5课时一位数除三位数的笔算除法

教学目标

1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的笔算除法，被除数最高位商的得数不够商1,需要看被除数的前两位再除的算理。

2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。

3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验数学知识之间的联系。

教学重难点

教学重点：理解、掌握用一位数除三位数的笔算方法。

教学难点：理解被除数最高位不够商1，要看被除数的前两位再除。

教学过程

复习导入

请计算下面两个题（指名上讲台板演，其他同学本上完成）

说说计算过程：

生1：列好竖式，先用2去除26十位上的2，得1写在十位上，再用2去除剩下的6，得3写在个位上。（学生2描述第二题）

师：那谁来用自己的话说一说一位数除两位数的具体方法。

生：先用一位数去除十位上的数，然后将余数和个位上的数合并，再用一位数去除。

师：看来同学们已经掌握了上节课的知识，这节课让我们继续一同探究一位数除三位数的笔算方法。

二.一位数除三位数（首位能除开）

师：每天我们在小区都可以看到勤劳的快递员叔叔，快递员王叔叔希望我们帮他个小忙，他两天投递了256件快递，你能帮他算算他平均一天送多少件吗？

生：我发现王叔叔两天送256件，要想知道平均一天送多少用除法解决。所以是256÷2

师：你的思路非常清晰，那256÷2应该怎样计算呢？你和同桌能不能商量一下怎么解决呢？

生：我们上节课学习了一位数除两位数的方法，三位数只是多了百位。用2先除百位上的2，得1写在百位上…

师：哪位同学再来说一说？

请看屏幕，我们一起回顾一下计算方法：

师：那我们得到的结果正确吗？怎么验算呢？

生：可以用乘法检验，2×128=256，算得是正确的。

师:看来我们的计算方法没有问题，那哪位同学能自己试着仿照一位数除两位数的笔算方法，说一说一位数除三位数的不算方法呢。

生：先用一位数除百位上的数…

师：请同学们齐说一下笔算方法（大屏幕出示）

看来同学们已经了解了一位数除三位数的笔算方法，我们一起试着计算下面的题吧。

605÷5＝863÷7＝148÷6=

（第一题带着在本上做，回顾笔算方法，第二题放手让学生自己完成，巩固方法，第三题由学生发现问题，引出新知）

三.一位数除三位数（首位不能除开）

师：计算148÷6的时候你有什么发现呢？

生：虽然也是一位数除三位数，但是148÷6百位上的1不够除以6。

师：那遇到这种情况我们应该怎么办呢？请同学们先自己想一想（给学生独立思考的时间，再全班交流）谁来说一说自己的想法呢？

生：1个百不能平均分成6份，但是我们可以把1个百和4个十合成14个十再分。

师：谁听明白他的意思了？（再找同学用自己的话表述，然后让学生自己试着理解，试着说一说）

师：那我们一起说说148÷6的计算方法。

师：最后的4是什么意思呢？（余数）

你还记得余数和谁有关系吗？（余数不能大于除数，看来余数是没错的）

师:那我们计算结果准确吗？像这样带有余数又应该怎样检验呢？

生：用乘法，再加余数。

四．梳理小结，完善认知

对比两种情况的异同，总结出计算一位数除三位数的方法。

五．课堂练习，达标反馈

那你掌握今天的知识了吗？一起接受挑战吧！

完成练习四第五题判断商是几位数

再完成做一做，先计算再验算

【课堂小结】

今天我们一起学习了有关一位数除三位数的笔算方法，你有哪些收获呢？哪位同学愿意和大家分享一下。