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《发散思维》心理健康教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：人教版《心理健康》七年级下册第二章第二节

内容：本节课主要围绕“发散思维”这一主题展开，包括发散思维的定义、特点、训练方法等。通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，帮助学生了解发散思维的重要性，掌握发散思维的训练技巧，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维和问题解决能力，通过学习发散思维，学生能够发展批判性思维、创造性思维和合作学习能力。学生将学会如何从不同角度思考问题，提高解决问题的多样性，增强自我认知和自我管理能力，同时培养团队协作精神和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解发散思维的概念：教师需确保学生能够准确理解发散思维的定义，即从多个角度、多种方式思考问题，而非局限于单一思路。

-掌握发散思维的特点：重点讲解发散思维的流畅性、灵活性、独特性和多端性，并通过实例让学生感知这些特点。

-学习发散思维的训练方法：介绍头脑风暴、思维导图、类比法等训练方法，让学生掌握在实际问题中应用发散思维的具体技巧。

2.教学难点

-发散思维的实际应用：学生可能难以将发散思维的概念与实际生活或学习中的问题相结合，教师需通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生理解和应用。

-创造性思维的培养：发散思维是创造性思维的基础，但如何培养学生的创造性思维是难点。教师可以通过设计开放性问题，鼓励学生提出新颖的想法和解决方案。

-团队合作中的发散思维：在小组讨论中，学生可能难以有效运用发散思维，教师需引导学生在团队中发挥各自的优势，共同探索问题解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与发散思维相关的图片、图表和视频，如思维导图制作过程、创意设计案例等，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备纸笔、彩色卡纸等，用于学生的发散思维训练活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅布局，以便于学生进行小组合作和头脑风暴活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发散思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时遇到问题时，都是怎么想的？”

展示一些日常生活中需要创造性思维解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受发散思维的魅力或特点。

简短介绍发散思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发散思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发散思维的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发散思维的定义，包括其主要元素，如开放性问题、自由联想、非传统思维等。

详细介绍发散思维的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发散思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发散思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发散思维案例进行分析，如创新产品设计、解决复杂问题的策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发散思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发散思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发散思维相关的主题进行深入讨论，如“如何提高团队创造力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发散思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发散思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发散思维的概念、组成部分、案例分析等。

强调发散思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发散思维。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的发散思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生独立完成一个发散思维训练任务，如设计一个环保产品的改进方案，并撰写简短报告。

知识点梳理

发散思维是心理学中一个重要的概念，它涉及到个体的思维方式、问题解决策略以及创新能力的培养。以下是对发散思维相关知识点的梳理：

1.发散思维的定义

-发散思维是一种开放性的思维方式，强调从多个角度、多