统编版五年级语文下册第五单元大单元集体备课教案 .pdf

第五单元集体备课

本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体这一主题，安排了《人物描写一组《刷

子李2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。《人物描写一组描写了小嘎

子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草

,不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷

墙的故事。

单元语文要素在课文中的梯度序列

课

内容教学要点

时

人物描1.会认18个生字，读准1个多音字，会写29个字，正确读写26个词语。

2

写一组2.正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌描写，选

取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。

子李23.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化

过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。

交流平

台巩固通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、周围人的

1

初试身反应等，把一个人的特点写具体的方法。

手

习作例学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事例把一个人的

1

文特点写具体的方法。

习作2选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。

13人物描写一组

A教学目标

1.会认“嘎、绊”等12个生字，读准1个多音字“监，会写“跤、搂、仗等15个字，会写“

摔跤、手疾眼快等10个词语。

2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。

4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。

A教学重难点

1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。

A教学策略

1.识字写字

注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。有些词语，如“公鸡鸽架”是比较生僻

的，让学生联系生活实际加以理解。

2.阅读理解

引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会

作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上

有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。

3.语言运用

引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细

品味，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法

O

A教学准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2准.备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗等15个字，会

写“摔跤、手疾眼快等10个词语。

2默.读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。

A教学过程

板块一创设情境，导入新课

1.谈话导入。

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁

留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛

玉……）

2.教师小结：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将

走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，

齐读课文题目。（板书：人物描写一组）