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教师寒假研修题目答案

一、选择题（每题5分，共25分）

1.教师在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，这体现了教学的（）原则。

A.直观性B.启发性C.因材施教D.巩固性

答案：C。解析：因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中考虑学生个体差异，符合因材施教原则的内涵。直观性原则强调通过直观手段让学生获得感性认识；启发性原则注重引导学生积极思考、主动探索；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能。所以选C。

2.新课程改革倡导的学生学习方式是（）。

A.自主、合作、探究B.被动、接受、模仿

C.讲授、练习、考试D.讨论、问答、实验

答案：A。解析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习强调学生的自主性和独立性；合作学习是学生以小组为单位进行学习；探究学习是学生通过自主探究问题来获取知识。被动、接受、模仿是传统的学习方式；讲授、练习、考试是教学方法和评价方式；讨论、问答、实验也是教学中常用的活动形式，但不是新课程倡导的核心学习方式。所以选A。

3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象；晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。所以选B。

4.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程

答案：B。解析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程；评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。所以选B。

5.教师职业道德的核心是（）。

A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表

答案：A。解析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。教书育人是教师的天职；爱岗敬业是教师职业的本质要求；为人师表是教师职业的内在要求。所以选A。

二、填空题（每题5分，共25分）

1.教学工作的基本环节包括备课、上课、______、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

答案：课外作业的布置与批改。解析：教学工作以上五个基本环节相互联系、相互制约，构成一个完整的教学工作体系。备课是教学工作的起始环节，上课是教学工作的中心环节，课外作业的布置与批改有助于学生巩固所学知识，课外辅导是课堂教学的必要补充，学业成绩的检查与评定则能了解学生的学习情况。

2.我国基础教育课程改革倡导的三维课程目标是知识与技能、______、情感态度与价值观。

答案：过程与方法。解析：三维课程目标是新课程改革的一大亮点。知识与技能强调学生要掌握的基础知识和基本技能；过程与方法关注学生学习的过程和运用的方法；情感态度与价值观注重培养学生积极的情感体验、正确的态度和价值观。

3.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的______与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：道德要求。解析：这一矛盾是德育过程的基本矛盾，它贯穿于德育过程的始终，并影响和制约着其他矛盾。教育者根据社会要求向受教育者提出道德要求，而受教育者原有的品德水平与这种要求可能存在差距，正是这种矛盾推动着德育过程的发展。

4.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的______和教师的教学目标。

答案：培养目标。解析：教育目的的层次结构体现了从宏观到微观的不同层面。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求；各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求；教师的教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

5.教师专业发展的途径主要有师范教育、新教