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Unit8Letscelebrate!(Reading)教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit8Letscelebrate!(Reading)教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本单元围绕庆祝活动展开，引导学生学习与节日、庆典相关的英语词汇和表达方式。内容贴近学生生活，有助于提高学生对英语学习的兴趣。教学设计以课本内容为基础，结合实际生活场景，引导学生运用所学知识进行阅读、理解和表达。

二、核心素养目标

1.语言能力：提升阅读理解能力，学会从不同角度获取和处理信息，增强语感。

2.文化意识：了解不同文化背景下的庆祝活动，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：掌握阅读策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

4.态度价值观：培养积极向上的生活态度，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语词汇和语法知识，对英语字母、发音、基本句型有一定了解。在之前的学习中，学生可能接触过一些简单的节日和庆典，但对于不同文化背景下的庆祝活动了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的英语学习内容，如节日庆典，他们的兴趣较高。学生在学习能力上，阅读理解能力逐渐增强，但口语表达能力可能仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图像和故事来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑分析和语法练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习阅读理解时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂导致的理解困难。在表达方面，可能面临词汇匮乏、语法运用不当的问题。此外，对于不同文化背景下的庆祝活动，学生可能难以理解其背后的文化内涵，导致在交流时出现误解。因此，教学中需注重词汇教学和语法讲解，同时通过丰富的教学活动帮助学生提高跨文化交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同节日的庆祝活动图片，以及相关节日习俗的介绍视频。

3.实验器材：无特别实验，但需准备单词卡片、句子卡片，用于词汇和句型练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习与节日相关的英语词汇和句子。

设计预习问题：围绕“Unit8Letscelebrate!”，设计问题如“你最喜欢的节日是什么？为什么？”以及“你如何庆祝这个节日？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于节日庆祝活动的资料，理解相关英语词汇和表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己对节日庆祝活动的理解。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的阅读理解和问题解决能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同节日的庆祝图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与节日相关的英语词汇和表达，如“HappyNewYear”，“Easteregghunt”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己节日的庆祝方式，以及角色扮演，模拟节日场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达庆祝活动的细节？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解和掌握节日相关的英语知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与节日相关的写作或口语练习，如写一篇关于自己节日的短文或制作节日海报。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，让学生了解更多关于节日庆祝的知识。

反馈作业情况：及时批改