Unit 4 Section B 1a-1e 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit4SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计针对人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a-1e，旨在通过任务型教学，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经接触过类似本单元的情境对话和角色扮演活动，有一定的互动交流经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较好的口语表达能力，而部分学生在听力理解和词汇运用方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响了对新词汇的理解和应用；二是句型结构复杂，难以掌握正确的语序和时态；三是听力理解能力有限，难以捕捉对话中的关键信息；四是缺乏实际运用英语的机会，导致口语表达不够流畅。针对这些困难，教师需采取针对性的教学策略，帮助学生克服挑战。

教学资源

-教材：人教版英语八年级上册

-教学PPT：包含课文内容、词汇和语法点

-图片和视频：与课文内容相关的图片和视频资料

-课本配套练习册

-课堂互动软件：如课堂投票系统或讨论板

-电子白板或多媒体投影仪

-音频资料：课文朗读和听力练习音频

-纸张和笔：用于学生笔记和练习

-小组合作材料：如角色扮演的道具和卡片

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师用英语简短介绍本节课的主题，并展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提问学生关于图片或视频的简单问题，如：“Whatdoyouseeinthepicture?”,引导学生进入课文主题。

3.引导学生复习上节课学过的相关词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师播放课文朗读音频，让学生跟读并注意语音、语调。

2.教师引导学生分析课文中的关键句型和语法点，如：“Canyoufindthesentencepatterninthisparagraph?”,帮助学生理解句型结构。

3.教师展示课文中的重点词汇，讲解词义、用法和搭配，并进行例句分析。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选取一个角色扮演场景，如：“Adoctorisvisitingapatient.”，让学生根据课文内容进行角色扮演。

2.小组讨论：每个小组讨论如何使用课文中的句型和词汇完成角色扮演，教师巡回指导。

3.角色扮演：每组进行角色扮演，其他小组观摩并给出评价，教师总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论词汇：学生讨论课文中的重点词汇，如：“Whatarethedifferencesbetweenillandsick?”，引导学生理解词汇的细微差别。

2.讨论句型：学生讨论课文中的句型结构，如：“Howdoweusethepresentcontinuoustenseinthisdialogue?”，提高学生对语法的理解。

3.讨论情境：学生讨论课文中的情境，如：“Whydoyouthinkthepatientisworried?”,培养学生的批判性思维。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“Whathavewelearnedinthisclass?”,引导学生回顾本节课所学内容。

2.教师总结本节课的重点词汇、句型和语法点，强调难点。

3.教师布置课后作业，如：背诵课文、完成练习册中的相关练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入与医疗健康相关的词汇，如：hospital,medicine,operation,recovery,therapy等，帮助学生构建更全面的词汇库。

-语法拓展：针对本单元的现在进行时态，可以提供一些日常生活中的例句，如：“Sheisreadingabook.”或“Theyareplayingsoccer.”，帮助学生更好地理解和使用现在进行时。

-文化拓展：介绍一些西方国家的医疗体系和文化习俗，如预约医生、医院就诊流程等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议