闽教版四年级上册信息技术教案.pdfVIP

1.汉字的魅力

教学目的：1.理解汉字的演化过程，感受汉字承载的信息。

2.体会汉字会意性和表意性的特。

3.认知图片上的文字并输人。

教学重难：1.教学重:透过汉字的演化，理解汉字的形及意。

2.教学难:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学打算：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播限制系统.

教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面

教学过程：

一.导入新课

1.展示课件：书法作品。2.谈话。

3.引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其缘由，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文

化意蕴，独特的文化魅力渐渐被人们相识，促使越来越多的海外人士参及

学习和运用汉字。

4.课件显示课题：第1课汉字的魅力

二.理解汉字的演化过程

1.提出问题：汉字字形的演化经验了哪几个过程？

2.引导学生阅读学习教材中“导语局部”的内容P（1）,视察开阔视

野“马，，字变更的图片，从中初步理解汉字在开展过程中，字体的变更状

况。

3.说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变更状况。

4.引导学生答复问题并予以适当补充。

5.教师总结：

1（）汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、

草书、楷书和行书等不同的时代。2（）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨

上，它是如今运用的汉字的雏形。3（）我们如今看到的书法作品，主要是隶

书、草书、楷书和行书。

三.输入汉字，体会汉字的会意性、表意性

（一）看字帖，输人相识的汉字

1.引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和根底，是世界

文明宝库中独一无二的艺术珍宝，它虽古老，却充溢活力，是目前世界上

运用人口最多的文字，作为中华民族将来的主人，你相识这些汉字吗？

2.引导学生视察教材中图1一2、图1一3,认一认字帖中的汉字并

输人.

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意

1.引导学生读一读教材P3并输人。

2.说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3.教师总结：前一局部的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个

新字，后一局部汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由

这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表

示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”

三（）比一比两个汉字的构造，输入汉字

1.引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的构造并输入。2.引

导学生沟通、讨论：这些汉字在构造上有什么变更？3.教师进展总结。

（四）看图，输人汉字

1.引导学生回忆：用哪些动物表示十二生肖？2.引导学生看一看教材

P4图1―4,分辨这些图案代表十二生肖中的哪一种。3.输人十二生肖名

称。

四.创新理论

1.认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉

字的表意。

2.引导学生看一看P5图1一5字、词创意图，认知这些图表示的汉

字并输人。

3.引导学生说一说：这样的创意图会出如今什么场合，在学习、生活

中还看到类似的创意图吗？它代表什么？

4.展示：谜面，读一读，沟通、讨论每个谜面代表的谜底字并输人这

些谜底字。

五.归纳总结：1.引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容.