人教鄂教版三年级下册3.10 《空气有质量吗》大单元教学设计.pdf

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第三单元《周围的空气》

单元教学规划+《空气有质量吗》课时教案+课时练习（含答案）

教材

人教鄂教版单元（或主题）名称周围的空气

版本

单元

周围的空气

主题

在核心概念：

三年级下册科学的第三单元《周围的空气》中，核心概念聚焦于空气的存

在、性质及其在生活中的应用。学生将通过一系列活动和实验，理解空气

作为我们周围环境的重要组成部分，以及其对于生命活动和自然界平衡的

关键作用。

学习内容

本单元的学习内容涵盖空气的成分、空气的存在与性质、空气与人类生活

的关系等方面。学生将通过实验探究空气的存在，了解空气的主要成分及

课标其体积分数，同时认识到空气对人类生活的重要性，包括呼吸、燃烧、植

要求物生长等多个方面。此外，学生还将学习如何保护空气，减少空气污染，

培养环保意识。

学业要求

学业要求方面，学生需要能够：

识别并描述空气的主要成分及其体积分数。

2.通过实验证明空气的存在，理解空气的性质。

3.认识到空气对人类生活的重要性，包括呼吸、燃烧等方面。

4.了解空气污染的原因及危害，学会简单的空气污染防治措施。

本单元教材从学生熟悉的事物——空气入手，通过一系列生动有趣的实验

和活动，引导学生系统地学习和研究空气的相关知识。教材设计注重实验

探究，鼓励学生通过动手实践来发现问题、解决问题，从而培养他们的科

材分学思维和探究能力。

析教材内容安排循序渐进，从空气的存在和性质入手，逐步深入到空气的成

分、空气污染及防治等方面。每个部分都设计了相应的实验和活动，旨在

让学生在实践中学习、在探究中成长。同时，教材还注重将化学知识与学

生的生活实际相结合，通过生活中的例子来引导学生理解化学原理，培养

他们的化学素养。

三年级的学生对周围的世界充满好奇，他们喜欢动手实践，对实验和探究

活动有着浓厚的兴趣。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，对于

空气这种看不见、摸不着的物质，他们可能缺乏直观的认识和理解。因此，

在教学过程中，教师需要借助生动有趣的实验和活动来激发学生的学习兴

学情

趣，帮助他们建立对空气的直观认识。

分析

此外，三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但他们的

逻辑思维和科学探究能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注

重培养学生的科学思维和探究能力，引导他们通过观察、实验、讨论等方

式来发现问题、解决问题。

科学观念

1.理解空气是无处不在的，是地球周围的重要物质。

2.认识空气的主要成分及其体积分数，了解空气的基本性质。

3.认识到空气对人类生活的重要性，包括呼吸、燃烧、植物生长等方面。

科学思维

1.学会通过观察、实验、讨论等方式来发现问题、解决问题。

2.能够运用科学知识和方法来解释生活中的现象和问题。

3.培养逻辑思维和批判性思维，学会对实验数据和现象进行分析和评价。

单元

探究实践

目标

1.能够设计并进行简单的实验来证明空气的存在和性质。

2.学会使用常见的实验器材和工具，掌握基本的实验操作技能。

3.通过实验和探究活动，培养科学探究能力和实践能力。

态度责任

1.培养对科学的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

2.认识到科学与社会、环境之间的紧密联系，培养环保意识和社会责任

感。

3.学会倾听、认同他人的观点，学会交流与合作，培养团队合作精神。

单元

活动一：感受空气的存在

结构

化活活动目标：通过实验让学生感受到空气的存在。

动活动材料：塑料袋、气球、饮料瓶等。

活动过程：

教师引导学生思考：我们周围充满了什么？学生回答后，教师揭示课题

——空气。

2.教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并让学生模仿操作。

3