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新质生产力背景下高职院校“双师型”教师的培养与发展

目录

新质生产力背景下高职院校“双师型”教师的培养与发展（1）．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新质生产力对高职院校的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2新质生产力对职业教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、高职院校“双师型”教师培养的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1“双师型”教师的定义与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2“双师型”教师在新质生产力背景下的重要性．．．．．．．．．．．．．．13

四、高职院校“双师型”教师培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1培养模式的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2培养过程中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、新质生产力背景下“双师型”教师培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.1完善培养体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.2强化实践教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.3增强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、新质生产力背景下“双师型”教师发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1提升教师专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2优化教师评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.3促进教师终身学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.1国内外“双师型”教师培养的成功案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.2案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

八、政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

8.1政府层面政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

8.2学校层面政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.3社会层面政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

9.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

9.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

新质生产力背景下高职院校“双师型”教师的培养与发展（2）．．．38

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

二、新质生产力对高职院校教师培养的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1新质生产力的内涵及特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2新质生产力对职业教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3新质生产力对“双师型”教师培养的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

三、高职院校“双师型”教师的角色定位．．．．．．．．．．．