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研究报告

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小学英语教学自然拼读随笔(2)

一、自然拼读教学的重要性

1.提高学生英语阅读能力

(1)提高学生英语阅读能力是英语教学中的重要目标，它不仅有助于学生掌握英语语言知识，还能促进其思维能力和文化素养的提升。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解世界各地的风土人情，增强跨文化交际能力。在小学英语教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导他们从简单的读物开始，逐步过渡到更复杂的文本。这需要教师运用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论、思维导图等，激发学生的阅读积极性。

(2)为了提高学生的英语阅读能力，教师需要创设丰富的阅读环境，包括营造轻松的阅读氛围、提供丰富的阅读材料等。阅读材料的选择应贴近学生的生活实际，具有趣味性和启发性，以激发学生的阅读欲望。同时，教师应引导学生掌握有效的阅读策略，如快速略读、精读、预测阅读结果等，帮助他们提高阅读速度和理解力。此外，教师还需关注学生的阅读习惯，培养他们持之以恒的阅读习惯，从而为终身学习奠定基础。

(3)在提高学生英语阅读能力的过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的阅读水平和兴趣，教师可以设计分层教学方案，确保每个学生都能在阅读中找到适合自己的材料。此外，教师还需定期对学生的阅读能力进行评估，了解他们的进步和不足，及时调整教学策略。通过家校合作，教师和家长可以共同关注学生的阅读情况，为学生提供更多阅读机会，从而全面提升学生的英语阅读能力。

2.增强学生英语学习兴趣

(1)增强学生英语学习兴趣是提高英语教学质量的关键。在小学英语教学中，教师可以通过多种途径激发学生的学习热情，如设计富有创意的教学活动，利用多媒体教学手段，以及引入游戏化元素。例如，通过角色扮演、歌曲、故事讲述等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而降低学习的枯燥感，提升他们的学习兴趣。

(2)为了增强学生的英语学习兴趣，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求。通过开展多样化的英语课程，如英语歌曲、英语电影欣赏、英语故事会等，让学生在感兴趣的领域中发现英语的价值。同时，教师还可以通过设置小目标，让学生在实现目标的过程中获得成就感，从而增强他们的自信心和学习动力。

(3)在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作、项目式学习等教学方式，让学生在互动中学习，体验英语学习的乐趣。此外，教师还可以定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我、锻炼口语的平台，激发他们在英语学习中的创造力和想象力。通过这些方法，可以有效提升学生的英语学习兴趣，为他们的英语学习之路注入源源不断的动力。

3.促进英语学习基础

(1)促进英语学习基础是小学英语教学的核心任务之一。为了夯实学生的英语学习基础，教师应从基础词汇、语法和发音等方面入手，确保学生能够准确、流畅地运用英语。通过系统化的教学设计，教师可以引导学生逐步掌握英语的基本知识，如字母、音标、单词拼写和基本句型结构。此外，教师还需注重培养学生的听说读写能力，通过多样化的练习和活动，让学生在实际运用中巩固所学知识。

(2)在促进英语学习基础的过程中，教师应注重培养学生的语感和语用能力。这包括通过大量的听力练习，让学生熟悉英语的语音语调，提高他们的听力理解能力；通过口语练习，鼓励学生大胆开口，增强他们的口语表达能力；通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解能力和书面表达能力。同时，教师还应关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(3)为了巩固学生的英语学习基础，教师可以采用多种教学策略，如游戏化教学、情境教学、任务型教学等。这些策略能够激发学生的学习兴趣，让他们在参与互动的过程中，自然地掌握英语知识。此外，教师还应鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习效果。通过这些方法，学生不仅能够打下坚实的英语学习基础，还能培养良好的学习习惯和自主学习能力。

二、自然拼读教学的目标与原则

1.教学目标设定

(1)教学目标设定是教学设计的重要环节，它直接关系到教学活动的效果和学生的学习成果。在设定教学目标时，教师应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习需求。具体而言，教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标旨在使学生掌握必要的英语语言知识，如词汇、语法等；技能目标则关注学生的听说读写能力培养；情感目标则强调培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

(2)在设定教学目标时，教师应遵循明确性、可衡量性、可实现性、相关性和时限性的原则。明确性要求目标具体、清晰，便于学生理解和教师执行；可衡量性则意味着目标应具有可评估的标准，以便教师和学生了解学习进展；可实现性是指目标应切合学生的实际能