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统一战线视角下高校意识形态安全的建设策略

目录

统一战线视角下高校意识形态安全的建设策略(1)..............3

一、内容概述...............................................3

(一)当前高校意识形态安全的现状与挑战.....................3

(二)统一战线在高校意识形态安全建设中的作用...............5

(三)研究的意义与价值.....................................6

二、统一战线的内涵及其在高校中的功能.......................7

(一)统一战线的定义与重要性...............................8

(二)统一战线在高校中的功能与角色.........................9

(三)统一战线与高校意识形态安全建设的关联性分析..........10

三、高校意识形态安全建设的现状分析........................11

(一)高校意识形态安全建设的成绩..........................13

(二)高校意识形态领域面临的挑战与问题....................14

(三)影响高校意识形态安全的主要因素分析..................15

四、统一战线视角下高校意识形态安全的建设策略..............17

(一)加强党对高校意识形态工作的领导......................18

(二)发挥统一战线成员在意识形态建设中的积极作用..........19

(三)构建高校意识形态安全的教育与宣传体系................20

(四)加强校园文化建设和思想引领工作......................21

五、具体建设措施与方法探讨................................22

(一)建立健全高校意识形态工作的组织机构与机制建设........23

(二)加强师资队伍建设,提高教师的政治素养和育人能力......24

(三)创新宣传方式,增强意识形态工作的针对性和实效性......26

统一战线视角下高校意识形态安全的建设策略(2).............27

一、内容概括..............................................27

(一)背景介绍............................................28

(二)研究意义与价值......................................29

二、统一战线理论概述......................................30

(一)统一战线的定义与内涵................................32

(二)统一战线的发展历程与现状............................33

三、高校意识形态安全的内涵与外延..........................34

(一)高校意识形态安全的定义与重要性......................36

(二)高校意识形态安全面临的挑战与风险....................37

四、统一战线视角下高校意识形态安全的建设原则..............38

(一)坚持党对高校意识形态工作的领导......................38

(二)强化高校意识形态工作的针对性与实效性................40

(三)注重高校意识形态工作的长期性与稳定性................40

五、统一战线视角下高校意识形态安全的建设策略..............41

(一)加强高校意识形态工作队伍建设........................43

提升队伍的专业素养与综合能力...........................44

建立健全激励机制与约束机制.............................45

加强队伍的交流与合作...................................47

(二)创新高校意识形态工作方法与手段......................48

运用新媒体技术增强宣传效果.............................49

开展丰富多彩的校园文化活动.............................51

深化教育教学改革,培养学生的批判性思维.................51

(三)完善高校意识形态工作制度与机制......

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