10.1 爱护身体 大单元教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

10.1爱护身体大单元教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

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设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别重要的话题——“爱护身体”。在这个大单元里，我们将从生活的点点滴滴出发，学会如何更好地照顾自己。想象一下，当我们的身体充满活力，我们才能更加快乐地学习、生活。所以，让我们一起走进这个有趣的旅程，发现如何让我们的身体更健康吧！????????

核心素养目标

1.培养学生树立健康的生活观念，增强自我保护意识。

2.提升学生尊重生命、关爱他人的道德素养。

3.培养学生形成正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解健康生活的基本概念，包括合理饮食、充足睡眠、适量运动等。

-掌握个人卫生的基本原则，如勤洗手、保持个人卫生习惯。

-学习如何正确面对和处理生活中的压力，如考试焦虑、人际关系问题。

2.教学难点：

-理解健康生活方式对个人成长的重要性，并能在实际生活中践行。

-培养学生形成健康的生活习惯，克服不良生活习惯的诱惑。

-指导学生如何进行自我健康管理，包括情绪调节、时间管理等。

-教会学生如何进行有效的沟通，解决与家人、朋友之间的健康问题。例如，当学生面对饮食诱惑时，如何坚持健康饮食原则；在遇到学习压力时，如何通过运动等方式进行有效缓解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，生动讲解健康生活的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕健康生活方式展开小组讨论，分享个人经验。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验健康饮食和运动的效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康知识，增强视觉效果。

2.视频教学：播放健康生活相关的视频，激发学生兴趣。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享PPT和健康生活相关的视频，让学生了解健康饮食和运动的重要性。

-设计预习问题：我会提出如“如何制定一个健康的饮食计划？”和“运动对青少年有哪些益处？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解健康生活的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考自己的饮食习惯和运动习惯。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于健康生活的故事或案例引入，比如讲述一个因为不良生活习惯而影响健康的人的故事。

-讲解知识点：详细讲解健康生活的基本要素，如合理饮食、充足睡眠等。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享他们的健康生活习惯，或者进行角色扮演，模拟健康生活方式的选择。

-解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考健康生活的具体实践方法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验健康生活的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解健康生活的概念。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际的作业，如设计自己的健康饮食计划或记录一周的运动情况。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，实际应用健康生活的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的作业和健康生活习惯进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我管理能力。

知识点梳理

1.健康生活的基本概念

-健康生活的定义：健康生活是指个体在身体、心理和社会适应方面达到最佳状态，而不仅仅是没有疾病。

-健康生活的重要性：健康生活是提高生活质量、预防疾病、延长寿命的基础。

2.健康生活的要素

-合理饮食：保证营养均衡，适量摄入各种食物，避免过量摄入高热量、高脂肪和高糖食品。

-适量运动