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二年级语文第一学期期末测试质量分析

(2012—2013学年度第一学期）

执笔人：

一：过程性评价

过程性评价占这次期末测试的40%，测试分为四大项。分别是：口语表达（10分）朗读

背诵（10分）识字写字（10分）课外阅读(10分）。总体看试卷学生掌握较好，80%的试题来

自课本，只有阅读是课外的。年级总人数284人，总分25698分，平均分.90.49分，优秀率

达到了98.95%。现将测试情况分析如下：

口语表达：训练学生的口语表达能力，会说完整的句子，语言表达清晰，声音洪亮，说

话有条理。学生掌握的较好90%都能按要求答题，都可以得到10分。

朗读背诵：是让学生养成积累的习惯，朗读的篇目均出自文本，一年级的课文读来朗朗

上口，较易背诵。学生掌握的很牢固。99%的学生都可以得到10分。

识字写字：是一年级教学的重难点，平时教学中老师较重视。考查的字均出自书本，学

生掌握较好，99%的学生均可得到10分。

课外阅读：由于一年级学生识字量有限，大大的限制了，课外阅读。加之有个别学生家

庭条件较差，造成阅读量少是造成失分的主要原因。有近90%的学生得到10分。

建议在今后的教学中除了抓基础，还要重视阅读。课外阅读要有计划，有主题、有选择

的阅读材料，同时，在课堂教学中有效指导学生阅读方法，并引导学生在课外阅读中运用。

狠抓课堂落实。

二：笔试部分评价：

本学期小学语文一年级试卷主要由：拼音、汉字、词语、句子和阅读，这五部分组成。

笔试占期末测试的60%。试题总得来说难度适中，既考查学生的基础知识，又考查了学生的

分析解决问题的能力，从试卷总体来看，较为满意。全年级共有学生282人参加考试，总分

25698分，平均分90.49分，及格人数276人，及格率96.5%，优秀人数239人，优秀率83.4%.

从总体学生答卷情况看，学生字体工整，书写规范，卷面整洁，无涂抹、乱画现象。这一点

较以前是一大进步，说明良好的学习习惯养成取得了一定的效果。现将答卷情况，具体分析

如下：

第一题：（6颗星）

此题重在考查学生学生对多音字读音的掌握能力，这一题有部分学生出错原因在于对兴

奋、弯曲读音未能正确识记。

第二题：我会写。我要把字写漂亮。（16颗星）

这些词语都是书中必须要求掌握的会写的字，容易出错的字有“互相帮助”、“国旗”，粗

心马虎，拼读错误。

第三题，我会词语补充完整。(12颗星）

个别学生把“无边无际”中“际”写错。

第四题：我会组词（10颗星）

这道题完成质量较高，错误少。

第五题：我会连（10颗星）

是词语与相应的另一个在哪里，干什么搭配，可以看出学生对词语掌握情况比较扎实。

第六题：照样子写句子（6颗星）

这道题对被字句换把字句和写问句，有个别出错现象。学生书写错误，也有很多同学写

完句子忘了写标点。主要原因还是不够认真。

第七题：我会背。根据古诗内容填汉字《山行》。（7颗星）

此题学生出错在于写错字，说明还要加强学生对课文的朗读和背诵的功底。

第八题：我会阅读。读短文，做练习。（16颗星）

主要考查学生对短文内容的了解，由于学生的理解能力和审题能力比较弱，“什么地方，

干什么”答题出错，还有短文有几个自然段，自然段中有几句话分不清楚，导致失分较多。

第九题：看图写话。仔细看图然后写3-4句话，写清楚季节、地点，谁在干什么。（15

颗星）

此题大部分学生能围绕内容来写，但个别学生格式不对。还要加强看图写话训练。

通过本次检测，我个人认为在今后教学中，改进教学方法，培养学生良好的学习习惯。

引导学生更加重视书写端正、规范、卷面整洁。另一方面重视学生学习习惯的养成，仔细审

题、仔细答题、仔细检查。教师要注重在教学中，尤其是平时教学中抓基础知识，提高能力。

复习期间也要从基础抓起。加强阅读，提高阅读方法，重视积累，提高说话写话的能力。

另外对本试卷建议。试题要根据一年级学生的实际情况选题，根据教材的特点，出一些

符合课标和学生实际能力的题型，这样可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

一年级语文第二学期期末测试质量分析

（2011—2012学年度第二学期）