5.17 白天与黑夜（教学设计）-五年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）.docx

5.17白天与黑夜（教学设计）-五年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

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设计思路

本课设计以“白天与黑夜”为主题，紧密结合五年级科学下册青岛版五四制教材，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解地球自转对昼夜更替的影响。课程设计注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究精神和实践能力，提高学生的科学思维和问题解决能力。学生将通过观察和实验，发展对自然现象的好奇心和求知欲，增强科学素养。同时，通过合作学习和交流分享，提升学生的沟通能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确地球自转的方向和周期，理解其与昼夜更替的关系。

-掌握太阳、地球、月亮三者之间的相对位置变化，以及它们对昼夜现象的影响。

-通过实验和观察，理解地球影子形成的原因。

2.教学难点：

-理解地球自转产生昼夜更替的原理，特别是如何解释太阳在不同时间的高度角。

-准确描述太阳、地球、月亮三者在不同位置时的相对运动，以及这种运动对光线和影子的形成。

-在实验操作中，学生可能难以精确控制变量，影响实验结果的准确性。例如，在模拟地球自转实验中，确保地球模型稳定旋转并观察其影子变化是难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级科学下册青岛版五四制教材。

2.辅助材料：准备地球仪、太阳、月亮模型，昼夜更替的图片和视频，以及相关的图表。

3.实验器材：准备光源、不同高度的支架、记录纸和笔，用于模拟地球自转和影子形成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们有没有想过，为什么会有白天和黑夜呢？”

（2）学生自由发言，教师总结：“今天我们就来探究这个问题，了解地球自转与昼夜更替的关系。”

二、新课讲解

1.地球自转

（1）教师展示地球仪，引导学生观察地球的自转方向和周期。

（2）教师讲解地球自转的概念，强调地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

（3）学生跟随教师操作地球仪，体验地球自转的过程。

2.昼夜更替

（1）教师展示昼夜更替的图片，引导学生观察太阳在不同时间的高度角。

（2）教师讲解昼夜更替的原因，强调地球自转导致太阳在不同位置照射地球，形成昼夜更替。

（3）学生分组讨论，分享自己对昼夜更替的理解。

3.地球影子

（1）教师展示地球影子形成的实验，引导学生观察影子变化。

（2）教师讲解地球影子形成的原因，强调地球自转导致太阳光被地球遮挡，形成影子。

（3）学生跟随教师操作实验，观察影子变化。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：“地球自转对我们的生活有什么影响？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）每组选派代表发言，教师点评并总结。

2.实验操作

（1）教师讲解实验步骤，强调实验注意事项。

（2）学生分组进行实验操作，观察地球影子变化。

（3）教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球自转与昼夜更替的关系。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录一天的昼夜变化，思考地球自转对生活的影响。

六、教学反思

1.本节课通过图片、视频、实验等多种教学手段，使学生对地球自转与昼夜更替有了更直观、深入的理解。

2.在小组讨论和实验操作环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

3.教师在巡视指导过程中，关注到学生的个体差异，及时解答学生疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

（注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球自转的方向和周期，了解地球自转是导致昼夜更替的主要原因。

-学生掌握了太阳、地球、月亮三者之间的相对位置变化，以及它们对昼夜现象的影响。

-学生能够解释地球影子形成的原因，理解地球自转和太阳光照射角度的关系。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察地球仪、图片、视频等，学生能够细致地观察和比较昼夜变化，提高了观察能力。

-实验操作能力：学生在实验操作中学会了如何设置实验、控制变量、记录数据，提升了实验操作能力。

-思维能力：学生在分析地球自转和昼夜更替的关系时，锻炼了逻辑思维和推理能力。

-问题解决能力：学生在遇到实验中的问题时，能够主动思考、寻求解决办法，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然奥秘的欲望。

-学生认识到