山东省郯城县七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计 新人教版.docx

山东省郯城县七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计新人教版

教学内容

山东省郯城县七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计新人教版

本节课将围绕地图的阅读展开，重点学习地图的类型、要素和阅读方法。教材内容涵盖自然地图、社会经济地图和地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记）。通过本节课的学习，学生能够掌握地图的基本知识，提高地理信息的获取和分析能力。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过地图阅读活动，提升学生收集、处理地理信息的能力。发展学生人地协调观，使学生认识到地图在日常生活和地理学习中的重要性。同时，增强学生的区域认知，使学生能够从地图中获取关于不同地区的地理特征和人文信息。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地图知识，如简单的方向、比例尺等。然而，对于地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记）以及不同类型地图的识别和阅读方法，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的自主探究能力，能够通过观察、思考和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图的直观展示来理解地理信息；而另一部分学生可能更擅长逻辑分析，通过解读地图上的符号和文字来获取地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读地图时，可能对地图的三要素理解不够深入，导致无法准确解读地图信息。此外，不同类型的地图（如自然地图、社会经济地图）所包含的信息复杂，学生可能难以快速识别和提取关键信息。此外，学生在实际操作中可能遇到地图符号不熟悉、地图比例尺计算困难等问题，需要教师给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县七年级地理上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备自然地图、社会经济地图、地图三要素图解等图片，以及与地图阅读相关的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置地图展示区，并准备足够的桌椅，以便学生分组讨论和互动学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《地图的阅读》这一章节。你们知道地图在我们生活中的作用吗？”

2.学生积极回答：“地图可以帮我们找到家、了解城市、规划旅行……”

3.老师点头：“很好，地图确实在我们的生活中扮演着重要的角色。今天，我们就来深入了解一下地图的阅读方法，掌握地图的三要素，学会如何从地图中获取地理信息。”

二、新课导入

1.老师展示一张自然地图，引导学生观察地图：“同学们，请看这张地图，你们能从中找到哪些地理信息？”

2.学生观察后回答：“我可以找到河流、山脉、城市等。”

3.老师接着展示一张社会经济地图，提问：“那么，在这张地图上，你们能找到哪些信息呢？”

4.学生回答：“我可以找到人口、工业、交通等。”

5.老师总结：“看来，地图的类型有很多，每种地图都能帮助我们了解不同的地理信息。”

三、地图的三要素

1.老师讲解比例尺：“同学们，比例尺是地图上非常重要的一个要素。它告诉我们地图上的距离与实际距离之间的关系。请看这张地图，比例尺是多少呢？”

2.学生回答：“比例尺是1:100万。”

3.老师继续讲解：“那么，如果我们要计算地图上两点之间的实际距离，应该如何计算呢？”

4.学生积极思考，老师引导学生：“我们可以通过比例尺来计算。首先，找出地图上两点之间的距离，然后，根据比例尺计算出实际距离。”

2.老师讲解方向：“同学们，地图上的方向通常有上北下南、左西右东等表示方法。请看这张地图，它的方向是如何表示的呢？”

3.学生回答：“地图上的方向是上北下南。”

4.老师继续讲解：“那么，如果我们要确定地图上的某个地点，应该如何确定它的方向呢？”

5.学生回答：“我们可以根据地图上的方向表示方法，结合地图上的经纬线来定位。”

3.老师讲解图例和注记：“同学们，图例和注记是地图上非常重要的符号。它们帮助我们理解地图上的各种信息。请看这张地图，图例和注记是如何表示的呢？”

4.学生回答：“图例和注记分别表示山脉、河流、城市等。”

5.老师总结：“通过图例和注记，我们可以更好地理解地图上的地理信息。”

四、地图阅读实践

1.老师分发地图练习册，引导学生独立完成地图阅读练习。

2.学生在完成练习的过程中，遇到困难时，老师巡回指导，解答疑问。

3.学生完成练习后，