第15课《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册 统编版.docxVIP

第15课《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教材分析

第15课《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版。本课选自统编版三年级上册语文教材，以一篇描写鸟儿生活的散文为主，旨在培养学生对自然界的热爱之情，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.提升学生阅读理解能力，感知文章的描写手法。

3.锻炼学生用文字表达观察所得，提高写作水平。

4.增强学生的审美情趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。

学情分析

三年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们具备一定的阅读基础，但阅读理解能力和写作技巧尚待提高。在知识层面，学生对自然界有一定的了解，但观察力和细节把握能力有限。在能力方面，学生的口语表达能力和初步的写作能力有所展现，但缺乏系统训练。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和审美情趣有待进一步培养。

在教学实际中，部分学生可能对自然现象缺乏关注，导致阅读兴趣不高；同时，学生的注意力集中时间较短，容易分心，这对课堂学习产生一定影响。此外，学生在日常学习中可能存在书写不规范、语言表达不够准确等问题，需要在教学中加以引导和纠正。

针对以上情况，本节课的设计将注重激发学生的阅读兴趣，引导学生细致观察自然，培养他们的审美情趣和写作能力。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和创新思维。通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习中的困难，提高语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（鸟类模型）、黑板、粉笔。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示鸟类图片，提出问题：“你们有没有观察过鸟类的生活？它们有哪些特点？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类的知识，如鸟类的外形特征、生活习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《搭船的鸟》这篇文章的背景、主要内容以及作者的情感表达。

举例说明：结合课文中的具体段落，分析作者的描写手法，如拟人、比喻等。

互动探究：学生分组讨论，探讨课文中的细节描写，分享自己的发现和感受。

3.情境体验（约10分钟）

学生活动：学生扮演课文中的角色，通过朗读、表演等形式，感受课文中的情境。

教师指导：教师适时指导学生，帮助他们更好地理解课文内容。

4.练习巩固（约15分钟）

学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生正确答题。

5.写作指导（约20分钟）

讲解写作技巧：教师结合课文，讲解描写自然景物的写作方法，如观察细节、运用修辞等。

学生实践：学生尝试用所学方法，描写一种自然景物，教师给予个别指导。

6.小结与反思（约5分钟）

教师小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.课后作业（约10分钟）

布置课后作业：让学生阅读课文，思考作者想要表达的主题思想。

教师布置：教师针对不同层次的学生，布置分层作业，以满足不同学生的学习需求。

8.教学反思（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章的主旨和情感表达。他们能够识别并理解作者使用的修辞手法，如拟人、比喻等，从而提高阅读理解能力。

2.观察能力增强：学生在学习《搭船的鸟》的过程中，通过观察课文中的细节描写，学会了如何细致观察自然现象，并将观察结果用文字表达出来。这种观察力的提升有助于他们在日常生活中更好地发现和欣赏自然之美。

3.写作技巧掌握：学生在本节课中学习了描写自然景物的写作方法，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。这些写作技巧的掌握将有助于他们在今后的写作实践中更加得心应手。

4.情感态度转变：通过学习《搭船的鸟》，学生对自然界的热爱之情得到进一步培养。他们开始关注鸟类的生活习性，关心生态环境保护，从而在情感态度上发生了积极的变化。

5.合作意识增强：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合