部编版三年级上册语文《古诗三首》教学设计.pdfVIP

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4.《古诗三首》教案

《山行》

学习目标

1、学会本诗中的生字:寒、径、斜、霜

2、理解古诗意思,背古诗,默写古诗。

3、通过古诗创设的意境,展开想象,感受秋天的美好,激发学生热

爱大自然的情感。

教学重点

理解古诗意思,背古诗。

教学难点

通过古诗创设的意境,展开想象,感受秋天的美好,激发学生热爱大

自然的情感。

教学过程

一、创设情境、导入新课

师:同学们,美丽的秋天到了。有人说秋是美的,秋高气爽,晴

空万里;有人说秋是萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。不同的人,不同

的心情对相同的景物有不同的感受。今天,就让我们穿越时空,跟随

着古代诗人杜牧一起去品味晚秋的景致吧!诗人杜牧耍带大家去爬

山,欣赏秋天美丽的山景板(书山)。穿行在11林中,会有什么样的

经历呢,我们又能看到什么样的美景呢,让我们一起出发吧!(板廿

行)

二、作者简介

作家名片:杜牧8(03—852),唐代诗人。字牧之,号樊川居士。

其诗豪放、旷达、俊逸,内容以咏史抒怀为主,与李商隐并称“小李

杜”。

主要作品:《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。

三、识字写字。

1.自由读古诗《山行》,注意读准字音。

2.课件出示生字卡,认读生字。

3.给生字组词。

4.指导书写。

1()“寒”最后两.笔是点。

2()“径”不要写成单人旁。

3(.)斜”的第二笔是点。

4()“霜”上部的“雨”的四个点不要少写

四、学习诗歌

1.有感情地朗读诗,读准字音。

2.播放课文录音,画出节奏。

山行,

远上/寒山/石径斜,白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚,霜叶/红于/一月花。

3.领略诗意。

(1)山行:沿着弯弯曲曲的山路走.进秋天,的深山。

2()提问:这么幽静的深山,有人居住吗?

远上寒山石径斜,云生处有人家。

远上:向山的远处伸展。

寒山:深秋时节的山林。

石径:石头小路。

斜:倾斜,这里有曲折不直的意思。

云生处:生,产生,生出。指飘浮着云的地方。

【诗意】在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在

云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

3()诗人进入深山,是为了什么?

看火红的枫叶

4()你从哪句诗中看出诗人喜欢枫林呢?

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

坐:因为。枫林晚:傍晚时候的枫树林。

霜叶:被秋霜打过的枫叶。

红于:比……还红。

【诗意】不禁停下车来,因为太喜欢这晚秋的枫林,经秋霜打过

的枫叶,比二月里的维花还要红艳。

5()朗读占诗,说说占诗中写到了哪些景物?

山径云人家枫林霜叶

6()朗读古诗,理解句子的妙处:

云生处有人家:一个“生”字形象地表现了云升腾、缭绕和飘浮

等种种动态,也说明山很高。

霜叶红于二月花:诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶

的红,霜叶耐寒的品质,体现了深秋枫林的生机盎然。

7()这首诗描绘了怎样一幅画面?表现了诗人怎样的思想感情?

《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“云”“枫林”等构成的山

林秋色图,表达诗人对秋天的热爱之情。

4、齐读诗歌,背诵诗歌。

五、拓展延伸

课外收集写秋的诗歌,并背诵下来。

秋词天净沙秋思

唐刘禹锡元马致远

自古逢秋悲寂寥,

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