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4.《古诗三首》教案
《山行》
学习目标
1、学会本诗中的生字:寒、径、斜、霜
2、理解古诗意思,背古诗,默写古诗。
3、通过古诗创设的意境,展开想象,感受秋天的美好,激发学生热
爱大自然的情感。
教学重点
理解古诗意思,背古诗。
教学难点
通过古诗创设的意境,展开想象,感受秋天的美好,激发学生热爱大
自然的情感。
教学过程
一、创设情境、导入新课
师:同学们,美丽的秋天到了。有人说秋是美的,秋高气爽,晴
空万里;有人说秋是萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。不同的人,不同
的心情对相同的景物有不同的感受。今天,就让我们穿越时空,跟随
着古代诗人杜牧一起去品味晚秋的景致吧!诗人杜牧耍带大家去爬
山,欣赏秋天美丽的山景板(书山)。穿行在11林中,会有什么样的
经历呢,我们又能看到什么样的美景呢,让我们一起出发吧!(板廿
行)
二、作者简介
作家名片:杜牧8(03—852),唐代诗人。字牧之,号樊川居士。
其诗豪放、旷达、俊逸,内容以咏史抒怀为主,与李商隐并称“小李
杜”。
主要作品:《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
三、识字写字。
1.自由读古诗《山行》,注意读准字音。
2.课件出示生字卡,认读生字。
3.给生字组词。
4.指导书写。
1()“寒”最后两.笔是点。
2()“径”不要写成单人旁。
3(.)斜”的第二笔是点。
4()“霜”上部的“雨”的四个点不要少写
四、学习诗歌
1.有感情地朗读诗,读准字音。
2.播放课文录音,画出节奏。
山行,
远上/寒山/石径斜,白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚,霜叶/红于/一月花。
3.领略诗意。
(1)山行:沿着弯弯曲曲的山路走.进秋天,的深山。
2()提问:这么幽静的深山,有人居住吗?
远上寒山石径斜,云生处有人家。
远上:向山的远处伸展。
寒山:深秋时节的山林。
石径:石头小路。
斜:倾斜,这里有曲折不直的意思。
云生处:生,产生,生出。指飘浮着云的地方。
【诗意】在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在
云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
3()诗人进入深山,是为了什么?
看火红的枫叶
4()你从哪句诗中看出诗人喜欢枫林呢?
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:因为。枫林晚:傍晚时候的枫树林。
霜叶:被秋霜打过的枫叶。
红于:比……还红。
【诗意】不禁停下车来,因为太喜欢这晚秋的枫林,经秋霜打过
的枫叶,比二月里的维花还要红艳。
5()朗读占诗,说说占诗中写到了哪些景物?
山径云人家枫林霜叶
6()朗读古诗,理解句子的妙处:
云生处有人家:一个“生”字形象地表现了云升腾、缭绕和飘浮
等种种动态,也说明山很高。
霜叶红于二月花:诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶
的红,霜叶耐寒的品质,体现了深秋枫林的生机盎然。
7()这首诗描绘了怎样一幅画面?表现了诗人怎样的思想感情?
《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“云”“枫林”等构成的山
林秋色图,表达诗人对秋天的热爱之情。
4、齐读诗歌,背诵诗歌。
五、拓展延伸
课外收集写秋的诗歌,并背诵下来。
秋词天净沙秋思
唐刘禹锡元马致远
自古逢秋悲寂寥,
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