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《洋务运动》教案

篇一：洋务运动教案

第二章洋务运动教案

教学目标

一、知识要求：理解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴

起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；洋务运动失败的缘故；正确评价

洋务运动。

二、才能要求：（1）通过比拟洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共

性”和“个性”进展比拟的才能。（2）通过引导学生对洋务运动进展评价，培养学生初步运用

辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中消费力、消费

关系原理与一分为二分析征询题，评价历史征询题的才能。

三、情感目的：洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自

救的运动。是危难中救国求图存的爱国行为。是中国融入世界近代化的开端，要树立国际认

识。正确评价洋务运动，树立正确的社会价值观，深化记住洋务运动所留下的历史教训。

四、教学重点：1、洋务运动的兴起和开展；2、洋务运动的历史地位。

五、教学难点：对洋务运动的评价。

课时安排：1课时

课堂教学设计

一、导入

师：如今我国有特别多外语学校，大学也开设有特别多门外语，那么我国开设的第

一所外语学校是哪所呢？

生：1862年创办的京师同文馆

师：同学们明白京师同文馆是在如何样的背景下创办的吗？

生：19世纪中的洋务运动中。

师：今天我们就来学习洋务运动。（板书第二节的课题）看洋务运动是在如何样的背景下

产生和开展的。

二、洋务派与顽固派

1、师：19世纪60年代清朝政局出现了如何样的场面？面对这种场面，清

朝政局变动产生了什么变化？清政府面对如何处理内忧外患的征询题，清政府内部出现

了如何样的变化？

2.分析洋务派与顽固派的主张，通过分析材料讨论他们的异同，并分析

当时社会情况比拟两者哪一个较进步，并考虑洋务派掀起洋务运动的前提条件？最高统

治者慈禧在这件事情上采取什么态度，为什么会采纳这种态度？

洋务派与顽固派的异同点，采纳表格情势，让学生填表格而增加经历：

《即（1）慈禧的临时支持，（2）总理衙门（洋务运动的中央机构）的推进，

（3）积极推行的洋务派多是掌握中央或地点实权的实力派官僚，（4）列强为维护在华权

益，支持对外妥协的洋务派》

3．洋务运动的前提条件——慈禧的临时支持、总理衙门的推进、汉族官僚积极执行。

三、洋务运动的兴起和开展

在此引导学生分析引导学生分析“师夷长技以自强”的含义。强调“长

技”主要是指西方的先进技术，“自强”那么表达强兵富国，最终维护清朝的统治，因而洋

务运动的性质是晚清统治阶级为了维护本人的统治而进展的一场自救运动。

1、兴办军事工业

师：洋务运动从19世纪60年代开场，前期如何样进展的呢？

生：以“自强”为口号创办军事工业。

师：都有哪些近军事工业呢？为什么一开场就创办了一批近代军事工业？（画图表，让

学生上讲台填写详细的军事工业代表及创办人物）

师：再讲解——19世纪60年代初，太平天国革命力量走出低谷，开场复兴。洋务派首先

试图采纳西方先进消费技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，到达其“师夷

长技以自强”的目的。1861年在长江流域，曾国藩的部队占据安庆后，立即创办安庆军械所，

这是洋务派兴办的第一个军事工业。

（过度：在当时清政府面对一系列的困难和危机的情况下，洋务运动首先创办的军事工

业的开展会如何样呢？——军事工业开展所面对资金、原料等方面的困难。面对这些困难洋

务派是如何样做的呢？）

2．兴办民用企业

生：在70年代时，以“求富”为口号开场创办民用工业。

师：民用工业有哪些详细成就高的呢？

（画表格学生填）

师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否一样？

生：（阅读材料，发表意见）

师：推断一个企业的性质，应从哪些角度进展分析？

生：（分析并概括）

师：同学们总结得特别好，一个企业的性质主要由消费目的、产品分配、销售和企业治

理特点等方面决定的。像江南制造总局如此的军事工业，其消费目的是为清政府效劳，产品

由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场