2谁的植物长得好 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版.docx

2谁的植物长得好教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2谁的植物长得好教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

课程基本信息

1.课程名称：《谁的植物长得好》教学设计

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的问题：“谁的植物长得好？”让我们一起走进科学的奇妙世界，开启一段别开生面的植物生长之旅吧！????

核心素养目标

同学们，通过今天的课程，我们希望你们能够：

1.培养观察与实验探究能力，学会观察植物的生长过程，并设计简单的实验来探究影响植物生长的因素。

2.增强科学思维，学会用科学的方法记录和分析实验数据，形成初步的科学解释。

3.激发对自然科学的兴趣，培养对生物多样性的尊重和保护意识，学会与他人合作，共同完成科学探究任务。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生们对植物的基本知识有一定了解，比如植物的基本结构、常见的植物种类等。他们可能已经接触过简单的植物生长过程，但具体的实验操作和科学探究方法还需要通过本节课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对自然界中的植物充满好奇，学习兴趣较高。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但个别学生可能因为缺乏耐心或细致观察的习惯而在实验操作中遇到困难。大部分学生偏好通过直观的观察和动手实践来学习，因此实验课对他们来说是一个很好的学习机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到以下困难：

-如何正确记录实验数据，确保数据的准确性和完整性。

-在观察植物生长时，如何区分正常生长和异常生长现象。

-实验操作中可能出现的意外情况，如植物病虫害、实验材料的不稳定性等。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的指导，并鼓励学生在实验中积极思考和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有科学二年级上册人教鄂教版教材，以便课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：准备植物生长过程的图片、图表，以及相关科学实验的视频，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：准备种植用的种子、土壤、水培架、温度计、测量工具等，确保实验的安全性并满足小组操作需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有专门的实验操作台，确保学生在进行实验时能够专注且有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于植物生长的PPT和视频链接，要求学生观察不同植物的生长特点，并思考影响植物生长的因素。

-设计预习问题：例如，“你认为哪些因素会影响植物的生长？你是如何观察到的？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解植物生长的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习内容，提出自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“植物的生长奥秘”为主题，通过展示不同植物生长的照片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用、水分吸收、温度和光照对植物生长的影响。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生观察和记录植物在不同条件下的生长情况。

-解答疑问：针对学生提出的疑问，如“为什么植物需要阳光？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据。

-提问与讨论：学生就实验结果进行讨论，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物生长的原理。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

体现重难点：

-重点：植物生长的基本原理和影响因素。

-难点：如何设计实验来验证对植物生长影响因素的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的家庭植物生长实验，并记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的实验报告进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中尝试进行植物生长实验。

-拓展