《6.3 重力》（教学设计）-2024-2025学年沪粤版（2024）初中物理八年级下册[标签标题].docx

《6.3重力》（教学设计）-2024-2025学年沪粤版（2024）初中物理八年级下册[标签标题]

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设计思路

本节课以沪粤版初中物理八年级下册《6.3重力》为主题，通过实验演示、生活实例引入，引导学生认识重力现象，理解重力的概念和影响因素，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验探究，让学生体验科学探究过程，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力。

2.增强学生对自然现象的探究兴趣，激发科学好奇心。

3.培养学生运用物理知识解释日常生活中的重力现象，提高应用意识。

4.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确重力概念：使学生理解重力是地球对物体的吸引力，知道重力方向始终竖直向下。

-掌握重力计算公式：学习G=mg，理解重力大小与质量和重力加速度的关系。

-应用重力公式解决问题：能够运用重力公式计算物体在地球表面的重力大小。

2.教学难点：

-理解重力加速度的普遍性：学生可能难以理解为什么地球上的所有物体无论大小、形状都受到相同大小的重力加速度。

-重力与质量的关系：学生可能难以理解重力与质量成正比的关系，特别是在质量非常大的情况下。

-重力与高度、纬度、物体形状等因素的关系：学生可能难以理解重力如何受到这些因素的影响，以及如何计算在不同条件下物体的重力。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、钩码、不同质量的物体、斜面、支架）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：重力计算公式动画、重力作用演示视频

-教学手段：实物展示、实验操作、多媒体演示、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的重物（如石头、重物等），提问学生：“为什么这些物体都向下掉？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的“力”的概念，提问学生：“力有哪些特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.引入重力概念：教师解释重力是地球对物体的吸引力，方向始终竖直向下。

b.重力计算公式：讲解G=mg，强调重力大小与质量和重力加速度的关系。

c.重力加速度：介绍重力加速度g的值及其单位，说明在地球表面g约为9.8m/s2。

-举例说明：

a.举例说明重力在日常生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等。

b.举例说明重力在不同情境下的计算，如物体在斜面上受到的重力分解等。

-互动探究：

a.教师提问：“如何测量一个物体的重力？”

b.学生分组讨论，设计实验方案，利用弹簧测力计测量物体的重力。

c.学生展示实验结果，教师引导学生分析实验数据，总结重力与质量的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生小组合作，讨论并解决实际问题，如计算物体在斜面上的重力分量。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生完成练习的情况，解答学生的疑问。

b.教师选取典型问题进行讲解，帮助学生更好地理解知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“重力与哪些因素有关？”

-学生分组讨论，探究重力与高度、纬度、物体形状等因素的关系。

-学生展示讨论成果，教师进行点评和总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重力的概念、计算公式及影响因素。

-学生分享学习心得，总结本节课的收获。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-布置拓展作业，鼓励学生探究重力在生活中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并掌握重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。

-学生熟练运用重力计算公式G=mg，能够计算物体在地球表面的重力大小。

-学生了解重力加速度g的值及其单位，知道在地球表面g约为9.8m/s2。

2.实验操作能力：

-学生能够运用弹簧测力计等实验器材，准确测量物体的重力。

-学生能够设计实验方案，通过实验探究重力与质量的关系。

-学生能够分析实验数据，总结重力与质量成正比的关系。

3.解决问题能力：

-学生能够运用重力知识解释日常生活中的现象，如跳伞、抛物线运动等。

-学生能够运用重力公式计算物体在不同情境下的重力分量。

-学生能够运用重力知识解决实际问题，如设计简易起重机、计算建筑材料的承载能力等。

4.科学探究能力：

-学生能够观察、实验、分析问题，通过实验探究重力现象。

-学生能够运用科学方法，如控制变量法、归纳总结法等，进行科学探究。

-学生能够