第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《采桑子（轻舟短棹西湖好）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读，内容与学生在前几个单元所学的古诗词阅读及鉴赏方法有关联，通过学习本课，帮助学生巩固对古诗词的理解与欣赏，提高古诗词阅读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信，培养审美情趣，同时锻炼语言表达和思维逻辑，加深对中国传统文化的理解与传承。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《采桑子（轻舟短棹西湖好）》这首词的意境和情感表达，把握词人的写作手法和艺术特色。

②通过对词句的品读和分析，引导学生体会古典诗词的韵律美和音乐性，增强对古典诗词的审美感受。

2.教学难点，

①深入理解词中意象的象征意义，以及词人通过意象所传达的深层情感。

②分析词中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对表达情感和意境的作用。

③培养学生独立思考和批判性阅读的能力，鼓励学生在理解和分析诗词时提出自己的见解。

④结合时代背景和文化内涵，帮助学生理解词人的人生观和价值观，提升学生的文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，系统讲解诗词的背景、作者生平和词的意境，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕词中的意象、情感和修辞手法进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.演示法：通过图片、音乐等辅助手段，展示西湖美景和词中的意境，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗词原文、作者图片和西湖风光，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.互动软件应用：使用在线阅读平台或教学APP，让学生进行诗词阅读和互动练习，提高学习效率。

3.古典音乐融入：播放与诗词意境相符的古琴曲或古筝曲，营造氛围，加深学生对诗词情感的理解。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师首先以“诗词之美，意境无穷”为主题，引导学生回顾之前学过的古诗词，提出“今天我们将一起走进宋代词人欧阳修的《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，感受西湖美景与词人情感的交融。”随后，播放一段西湖风光的短片，让学生在视觉上初步感受词中的意境。

2.新课讲授

①教师讲解诗词背景和作者生平，用时5分钟。

举例：介绍欧阳修的生平经历，以及他创作《采桑子》的背景，让学生了解词人的情感状态和创作动机。

②学生朗读诗词，教师指导分析词句，用时10分钟。

举例：引导学生注意词中的意象，如“轻舟短棹”、“西湖好”等，分析其象征意义和情感表达。

③教师讲解词的艺术特色，用时5分钟。

举例：分析词中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对表达情感和意境的作用。

3.实践活动

①学生分组，每人选取词中的一句进行个性化朗读，用时5分钟。

举例：学生选择“轻舟短棹西湖好”，通过不同的语调、语气和停顿，表达对这句词的理解。

②学生分组，每组创作一幅与词意境相符的图画，用时10分钟。

举例：学生根据“轻舟短棹西湖好”的意境，用彩笔描绘出西湖美景，增强对词意的直观感受。

③学生分组，每组创作一段关于词人情感体验的短文，用时10分钟。

举例：学生以“如果我是词人，我会……”为开头，结合词中的意象和情感，表达自己对词人内心世界的理解。

4.学生小组讨论

①举例回答：词中的“轻舟短棹”象征着什么？

学生可能回答：象征着词人轻松自在的生活态度，或者是对自由生活的向往。

②举例回答：词中的“西湖好”表达了怎样的情感？

学生可能回答：表达了词人对西湖美景的喜爱，以及对自然之美的赞美。

③举例回答：词中使用了哪些修辞手法？

学生可能回答：使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了词的艺术效果。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的意境美和情感表达，总结词的艺术特色。同时，鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，感受生活中的诗意。最后，布置课后作业，要求学生背诵《采桑子》，并尝试用现代文表达对词中意境的理解。

用时：5分钟

整个教学流程共计45分钟，各环节具体分析和举例如下：

-导入新课：通过短片和主题引导，激发学生对新课的兴趣，用时5分钟。

-新课讲授：讲解诗词背景、分析词句、讲解艺术特色，用时20分钟。

-实