统编版语文六年级下册1《北京的春节》课件.pptx

1.北京的春节文本解读六年级语文下册统编版

一、新课标下的单元解读

一、新课标下的单元解读散文小说说明文古诗课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，增强对优秀传统文化的自信，激发学生对祖国传统文化的热爱。

一、新课标下的单元解读人文主题：民风民俗阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。《北京的春节》：详略得当，细致描写有特色的民俗活动。《腊八粥》：运用多种方法，把主要部分（等粥）写详细。《藏戏》：围绕主要内容，从不同方面详细介绍。写作要素：习作时注意抓住重点，写出特点。春节、腊八节、寒食节、七夕节、中秋节、藏戏

一、新课标下的单元解读五上第八单元根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达需要，分段表述，突出重点。五下第一单元把一件事的重点部分写具体。六上第一单元把重点部分写得详细一些。六上册第七单元写自己的拿手好戏，把重点部分写具体等。对于“分清主次，体会详写和抓住重点，写出特点”，学生将在初中阶段得到进一步的提升，比如，在七年级，学生还要学习“从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点”。对标新课标下的学习任务群：发展型任务群的“文学阅读与创意表达”

二、立足文本，探索阅读与表达奥秘

二、立足文本---民族新生下的浓浓年味（创作背景篇）社会角度：1951年新中国成立之初，民族开始新生、节日气氛浓郁、人民生活期间富足的时代景象作者角度：作者老舍先生是一个地地道道的老北京人，他看破了旧社会的种种“凡尘”:《骆驼祥子》让我们看到了旧社会下层劳动人民的苦难;《茶馆》揭示了黑暗腐败、光怪陆离的旧社会;《四世同堂》让我们看到了抗战下的芸芸众生的曲折与艰难……老舍多么希望我们的民族、我们的国家能够重获新的生命。

二、立足文本---民族新生下的浓浓年味（教与学篇）教师角度：语文素养的培养和爱家、爱国情怀的熏陶贯穿于教学之中。1.立足文本，综合考量语文要素及课后练习，紧扣发展型学习任务群“文学阅读与表达”要求，统筹语文园地与习作安排，创设有效情景。2.整合听说读写，结合基础性学习任务群要求，在课后练习、习作、语文园地“词句段运用”的基础上进行“从阅读到表达”的有序过渡。3.关注实践过程，引导学生将语文学习与生活体验结合起来。例如，将本课教学与美术学科相结合，制作贺卡、窗花、写对联等活动，将拓展型学习任务群的跨学科学习融入教学活动中和学生实际生活中。第四，鼓励创意表达，使学生基于单元要素进行书面创作与口头表达时，能发挥创造，运用多种形式呈现学习成果。

二、立足文本---民族新生下的浓浓年味（教与学篇）学生角度：能力素养的提升与文化自信的增强一、获得个性化审美体验:通过整体感知春节这一优秀传统节日、结合自己的实际生活体验联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验。二、提高审美品位:通过了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位；探索文字语言传递的奥秘，学习掌握阅读文学作品的方法。三、尝试表达与创作：通过观察、感受自然与社会，将文学作品与实际生活相联系，表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品，提高创意表达能力。

立足文本---烟火星辰下的浓浓年味（内容篇）内容安排有序，详略得当“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。（详写：抓住这些日子里最具特色的一两个民俗活动，如：熬腊八粥、泡腊八蒜等），按照时间顺序展开叙述，时间跨度长。。腊八腊月二十三除夕正月初一正月初六腊八正月十九详写略写

立足文本---烟火星辰下的浓浓年味（内容篇）对标课后习题第一题腊八腊月二十三除夕正月初一正月初六腊八正月十九详写略写时间顺序

立足文本---烟火星辰下的浓浓年味（结构篇）1.“多数铺户在初六开张”过渡到“元宵节”这一内容时，作者写“元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。2.“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮。3.到了正月十五元宵节，明月当空，处处悬灯结彩，家家吃元宵，这是春节的第三个高潮。结构安排既紧凑又顺畅，前后衔接自然，首尾呼应。一个“又”字，体现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

立足文本---烟火星辰下的浓浓年味（结构篇）春节的时间节点人们的节日活动腊八（满足舌尖上的期盼）熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二年货摆卖