2024一年级数学上册五10以内的加法和减法第3课时6_7的加减法教案冀教版.docxVIP

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6~7的加减法

教学内容：教材40－41页

教学目标:

学问与技能：在老师的指导下，能依据情境图提出简洁的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

过程与方法：让学生在详细的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经验视察情境图、发觉、沟通图中数学信息的过程。

情感、看法和价值观：培育学生主动参加学习的精神和学习数学的爱好，感受数学与生活的亲密联系。

教学准备：

小挚友放风筝的动画片或主体图挂图或图片,树木图片,各色蝴蝶的图片。

学习方式:

小组合作，活动探究的学习方式。

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

情

境

创

设

1、你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经验?

2、今日有几个小挚友也去放风筝了,他们带着自己宠爱的风筝来到了郊外,你们瞧,他们放得多起劲啊！（老师放动画片或出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。

学生讲解并描述自己放风筝的经验。

学生看动画或主题图,然后和小组同学说说看到了什么。

从学生感爱好的生活经验入手,激发他们学习的热忱和欲望。

探

究

与

体

验

1、有这么多的小挚友兴奋的放着风筝。

（1）你有没有发觉一些数学信息呢?

（2）老师随学生的汇报贴图片到黑板上。

2、（1）你能提出哪些数学问题呢?老师引导学生从不同角度提问题。

（2）老师随着学生的汇报,逐一板书问题。

3、（1）老师引导：你们可真棒，不仅发觉了很多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你准备怎样列式，怎么想的？

（2）全班汇报沟通，引导学生从不同角度解决问题。

（3）老师随学生发言分别板书：

3+4=7（4+3=7）

7—3=47—4=3

5+2=7（2+5=7）

7—2=57—5=2

6+1=7（1+6=7）

7—1=67—6=1

4、美丽的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑喧闹，（老师出示41页算一算左图。）

（1）谁说说什么意思。

（2）谁能列式解答？

5、出示41页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把6只蝴蝶分成两部分，从6中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。）

学生依据自己的视察发觉后汇报(多找一些学生说)

有7个小挚友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。

学生依据信息并在老师的指导下提问：

一共有几个小挚友?

有几个男孩?

有几个女孩?

一共有几个风筝?

天上有几个?

地上有几个?

一共有几棵树?

有几棵大树?

几棵小树?

学生先自己想，再在小组里沟通。

例如，共有几个小挚友？从男女人数想，列算式为3+4=或4+3=7。我是这样想的：有3个男孩，用3表示，有4个女孩，用4表示，所以3+4=7。

学生看图说图意

学生列算式：5+1=6

1+5=6

学生在理解图意的基础上列算式：

6—2=46—4=2

让学生经验视察、发觉、沟通所给情境中数学信息的过程，并学习从不同角度思索问题、解决问题。

给学生足够的展示、沟通的时间，使学生获得胜利的满意。

运用孩子们宠爱的事物引出教学内容，使学生对学习充溢爱好。

实

践

与

应

用

1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。

2、完成第2题，设计一些好玩的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学嬉戏整合。

指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。

学生按老师的支配活动。

嬉戏是学生最感爱好的活动，通过嬉戏既能完成学习任务，又能满意学生的心理须要。