第6单元主题2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docx

第6单元主题2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第6单元主题——河北专版九年级语文上册同步教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入阅读课文，学生能够提高对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信，同时培养批判性思维和创造性表达，为终身学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的古诗词阅读和鉴赏能力，能够识别基本的韵律和格律，对古典诗词的意象和修辞手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣参差不齐，部分学生可能对古典文化有浓厚兴趣，愿意深入探索；而部分学生可能对古诗词感到陌生和枯燥。学生的学习能力上，阅读理解能力较强的学生能够较快把握诗歌的意境和情感，而阅读理解能力较弱的学生则可能难以理解诗歌的深层含义。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读古典诗词时，可能会遇到生僻字词、复杂的意象和深奥的情感表达。此外，对古诗词的背景知识缺乏可能导致学生对诗歌的理解不够深入。此外，由于古诗词与现代语言在表达方式上的差异，学生可能会在理解和翻译上遇到困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师详细讲解古诗词的背景和写作手法，再引导学生进行小组讨论，分享个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，模拟创作过程，以增强学生对诗歌情感的理解和表达。

3.利用多媒体展示诗歌的意境，如通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地感知诗歌的美感。

4.安排写作练习，让学生尝试模仿古诗词的格式和韵律，提高创作能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一首经典的古诗词，它描绘了一幅怎样的画面呢？请大家先来预习这首诗，并尝试用自己的话概括一下诗的主题。

2.学生展示预习成果，老师点评并引导学生关注诗歌的意象、情感和写作手法。

二、整体感知

1.老师提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？

2.学生回答后，老师总结：这首诗描绘了一幅美丽的自然景象，诗人通过对景物的描绘，抒发了对家乡的热爱之情。

三、品析词句

1.老师提问：诗中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？

2.学生分享感受，老师引导学生关注诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

四、深入探究

1.老师提问：这首诗在表达情感方面有哪些特点？

2.学生讨论，老师总结：这首诗通过景物的描绘，将诗人对家乡的热爱之情融入其中，使情感表达更为真挚动人。

五、对比阅读

1.老师提问：与这首诗相比，其他诗人是如何表达对家乡的眷恋之情的？

2.学生举例说明，老师总结：不同的诗人通过不同的手法表达对家乡的眷恋，但都体现了对家乡的深厚感情。

六、拓展延伸

1.老师提问：这首诗对你有什么启发？

2.学生分享感受，老师总结：这首诗让我们明白了家乡对一个人的重要性，也让我们学会了如何用诗歌表达对家乡的热爱。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了这首古诗词，通过品析词句、深入探究和对比阅读，我们更好地理解了诗人的情感和写作手法。

2.学生回顾课堂内容，老师点评并强调诗歌鉴赏的重要性。

八、作业布置

1.请同学们回家后，阅读一首自己喜欢的古诗词，并尝试用诗歌的形式表达对家乡的热爱。

2.下节课我们将分享自己的作品，希望大家积极参与。

九、课堂总结

1.老师说：同学们，今天的课就上到这里，希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解古诗词的魅力，同时也希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，学会用诗歌表达自己的情感。

2.学生表示赞同，课堂在愉快的氛围中结束。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中与家乡主题相关的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生进一步感受古人对家乡的情感表达。

-《宋词三百首》中描写家乡或思乡之情的词作，如范仲淹的《渔家傲·秋思》、辛弃疾的《水调歌头·丙辰中秋》等，丰富学生对古诗词的阅读体验。

-《元曲三百首》中关于家乡的散曲，如马致远的《天净沙·秋思》、关汉卿的《南吕·一枝花·咏史》等，帮助学生了解元曲的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一首诗歌或词作，进行深入阅读和分析，尝