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王集四小数学课堂教学评价标准?

课题作课人评价人

评价项目

分值

评价要求

等级与分值

得分

A

B

C

D

教学目标

10

1、从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面来确定全面、准确的教学目标。

5

4

3

2

2、教学目标要符合数学课程标准的要求和教材实际及学生实际，并能面向全体学生。

5

4

3

2

教材处理

15

3、教材组织科学合理，知识层次清晰，重点突出，难点分散。

5

4

3

2

4、知识容量、密度合适，能力培养符合学生实际。

5

4

3

2

5、能创造性地使用教材，变教材内容为学生熟悉的适合学生主动探索的生活情境、问题情境。

5

4

3

2

课堂结构

10

6、教学思路要清晰，能突出重点，突破难点。

5

4

3

2

7、教学结构完整、合理、优化，环节紧凑，时空安排合理。

5

4

3

2

教学方式方法

30

8、教学方法要符合教材特点和学生实际，灵活多样，体现时代性。

5

4

3

2

9、创设问题情境，激发学生的探求欲望，鼓励学生质疑问难。

5

4

3

2

10采用启发式、讨论式教学，以学生为主体，开展实践性强的教学活动，采用小组合作学习，引导学生主动探索，张扬个性，大胆创新。

5

4

3

2

11、重视学生探求、获取知识的过程，促使学生独立思考，内化知识。

5

4

3

2

12、夯实基础，发展能力，注重数学思想方法的指导，重视课后延伸，培养学生良好的学习习惯和实践、应用能力。

5

4

3

2

13、承认差异，掌握学情，因材施教。

5

4

3

2

教师素质

15

14、要用普通话组织教学，语言规范简练，教态亲切自然

5

4

3

2

15、板书合理实用，字迹工整美观，富有启发性。

5

4

3

2

16、媒体、方式选用得当，教学技能娴熟，不传授错误知识。

5

4

3

2

教学效果

20

17、目标落实全面、效果明显，学生能把握要点，举一反三。

5

4

3

2

18、课堂气氛轻松和谐，双主优化，师生交流多边多向，互动性强，学生间有竞争合作意识。

5

4

3

2

19、思维训练扎实、有效、到位，学生能从多种角度用多种方法分析解决问题。

5

4

3

2

20、面向全体，实现知识的积累和能力的发展。

5

4

3

2

总分

王集四小英语课堂教学评价标准?

课题作课人评价人

评价项目

分值

评价要求

等级与分值

得分

A

B

C

D

教学目标

10

1、目标全面，要求明确具体，符合教学要求和学生实际。

5

4

3

2

2、激发学生的兴趣和求知欲，注重综合能力和创新意识的培养。

5

4

3

2

教材处理

15

3、创造性地处理和使用教材。

5

4

3

2

4、课堂教学容量和难度适合学生水平。

5

4

3

2

5、教学内容科学合理，知识层次清晰。

5

4

3

2

课堂结构

10

6、教学思路清晰，重点突出。

5

4

3

2

7、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，时间分配合理。

5

4

3

2

教学方式方法

30

8、教学方法得当，活动形式多样有效。

5

4

3

2

9、注重语言运用，体现任务型教学思想。

5

4

3

2

10、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。

5

4

3

2

11、教学情境新颖，以问题为中心，学生参与积极。

5

4

3

2

12、注重激励评价，歌曲、游戏穿插自然。

5

4

3

2

13、加强语感培养，注重良好学习习惯养成。

5

4

3

2

教师素质

15

14、能用英语组织教学，语言得体流畅，教态亲切大方，有感染力。

5

4

3

2

15、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。

5

4

3

2

16、媒体、方式选用得当，特色鲜明。

5

4

3

2

教学效果

20

17、学生兴趣浓厚，思维活跃，并能用英语完成简单的任务。

5

4

3

2

18、师生双向互动，学生参与积极。

5

4

3

2

19、各层次学生均学有所得，教学实效高。

5

4

3

2

20、面向全体，完成教学任务，达到预定教学目标。

5

4

3

2

?总分

王集四小语文课堂教学评价标准?

课题作课人评价人

评价项目

分值

评价要求

等级与分值

得分

A

B

C

D

教学目标

10

1、从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面来确