人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计2.docx

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计2

一.教材分析

《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课，本课的主要内容是让学生了解自己的家庭和社区，培养学生的家庭观念和社区意识。教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在掌握家庭和社区的基本知识的同时，也能够学会关爱家人和邻居，培养良好的道德品质。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家庭和社区有一定的了解。但是，对于家庭和社区的重要性，以及如何关爱家人和邻居，可能还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动实例和贴近生活的教学活动，让学生理解和掌握家庭和社区的重要性，培养他们的家庭观念和社区意识。

三.教学目标

让学生了解自己的家庭和社区，知道家庭和社区的重要性。

培养学生关爱家人和邻居的情感，增强社区意识。

培养学生学会与家人和邻居沟通、交流的能力。

四.教学重难点

重点：让学生了解自己的家庭和社区，知道家庭和社区的重要性。

难点：培养学生关爱家人和邻居的情感，增强社区意识。

五.教学方法

情境教学法：通过生动的插图和实例，让学生在情境中感受家庭和社区的重要性。

小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱家人和邻居，增强他们的社区意识。

角色扮演法：让学生通过角色扮演，学会与家人和邻居沟通、交流。

六.教学准备

教材、PPT、黑板

相关视频、图片、实例

角色扮演道具

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过向学生提问：“你们知道自己的家在哪里吗？家离学校远吗？”，引出本课的主题。然后，教师通过展示一些社区的图片，让学生来说一说自己所在的社区有哪些特点。

呈现（10分钟）

教师通过PPT呈现一些关于家庭和社区的图片，让学生观察并回答以下问题：

这些图片中有什么人？他们在做什么？

这些人和我们有什么关系？

我们的社区中有哪些人？他们和我们有什么关系？

通过这些问题，让学生了解家庭和社区的重要性。

操练（10分钟）

教师让学生分成小组，每组选择一个角色（例如家庭成员、邻居等），然后用角色扮演的方式，展示他们在家庭和社区中的作用。

巩固（5分钟）

教师通过一些实例，让学生来说一说如何关爱家人和邻居。例如，教师可以提出一些问题：“你会帮父母做家务吗？你会帮助有困难的邻居吗？为什么？”等。

拓展（5分钟）

教师让学生思考：如何才能让我们的家庭和社区更加美好？让学生发表自己的看法和建议。

小结（5分钟）

教师对本课的内容进行小结，强调家庭和社区的重要性，以及关爱家人和邻居的必要性。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：让学生回家后，向家人介绍本课的内容，并说一说自己如何关爱家人和邻居。

板书（5分钟）

教师根据本课的内容，进行板书设计，突出家庭和社区的重要性，以及关爱家人和邻居的价值观。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握家庭和社区的重要性，培养他们的家庭观念和社区意识。

《我的家在这里》这一课的教学设计，以生动的情境、贴近学生生活的实例，旨在让学生理解和掌握家庭和社区的重要性，培养他们的家庭观念和社区意识。但在实际教学过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，我认识到在导入环节，我提出的问题较为简单，不能很好地激发学生的思考。在今后的教学中，我需要设计更有深度的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

其次，在呈现环节，虽然我使用了PPT展示了一些图片，但学生的反应并不热烈。这让我意识到，单一的呈现方式可能无法满足学生的学习需求。因此，我需要在今后的教学中，尝试采用更多样的教学手段，如视频、实物展示等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

此外，在操练环节，虽然我让学生进行了角色扮演，但部分学生表现出害羞、不敢表达的情况。针对这一问题，我意识到需要更多地鼓励和引导他们，培养他们的自信心和表达能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

问题：在导入环节，学生对问题的回答较为简单，不能深入引出本课的主题。

解决办法：设计更有深度的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

改进措施：在导入环节，可以提出一些具有启发性的问题，如“你觉得家庭对你来说意味着什么？你认为社区对你的生活有哪些影响？”等，让学生在思考中引出本课的主题。

问题：在呈现环节，学生对图片的观察和分析不够深入，对家庭和社区的重要性的理解不够深刻。

解决办法：采用更多样的教学手段，如视频、实物展示等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

改进措施：在呈现环节，可以结合视频、实物展示等多种方式，让学生更直观地感受家庭和社区的重要性。例如，可以播放一段关于家庭和社区的宣传片，让学生在观看中进一步理解家庭和社区的作用。

问题：在操练环节，部分学生表现出害羞、不敢表达的情况。

解决办