13.探访古代文明 第2课时(教学设计)-五年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版五四制).docxVIP

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13.探访古代文明第2课时(教学设计)-五年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版五四制)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

13.探访古代文明第2课时(教学设计)-五年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版五四制)

教材分析

13.探访古代文明第2课时(教学设计)-五年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版五四制)

本节课内容围绕古代文明展开,旨在引导学生了解我国古代文明的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响。课程内容与教材紧密相连,结合实际案例,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生学习兴趣,培养学生的历史观和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生对历史文化的尊重与理解,提升学生的历史思维能力和文化自信。通过探究古代文明,增强学生运用知识解决实际问题的能力,培养批判性思维和合作学习意识。同时,引导学生树立正确的价值观,增强民族自豪感和文化认同感。

学情分析

五年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段,他们对历史知识有一定的好奇心,但受限于认知水平和知识储备,对古代文明的理解可能较为浅显。在知识方面,学生对我国古代文明的基础知识有一定了解,但缺乏系统性的认识。在能力方面,学生的分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段,需要通过实践活动和合作学习来提升。在素质方面,学生的民族自豪感和文化认同感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程不够重视,存在学习动力不足的问题。此外,学生的合作意识和批判性思维有待提高,这在探究古代文明的过程中显得尤为重要。针对这些情况,本节课将采用互动式教学,通过小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的合作精神和批判性思维,同时注重培养他们的民族自豪感和文化认同感。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过生动讲述,介绍古代文明的基本概念和历史背景,激发学生对课程内容的兴趣。

2.讨论法:组织学生围绕特定话题进行讨论,如古代文明的成就与影响,培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法:让学生扮演古代文明的历史人物,通过角色体验,加深对历史事件的理解和记忆。

教学手段:

1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示古代文明的风貌,增强课程的吸引力。

2.互动软件应用:借助教学软件,设计互动环节,让学生在游戏中学习,提高学习效率。

3.实物教具使用:展示古代文明的文物复制品,让学生近距离感受历史,加深对古代文明的感性认识。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示古代文明的图片或视频,如长城、兵马俑等,引导学生思考这些奇迹背后的故事,激发学生对古代文明的好奇心。

-回顾旧知:简要回顾上节课学习的内容,如古代文明的基本特征,帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:

-详细讲解古代四大文明古国的历史背景、发展历程和主要成就,如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典等。

-通过地图展示古代文明的地理分布,让学生了解不同文明之间的联系和影响。

-举例说明:

-以古罗马的圆形剧场为例,讲解古代建筑的独特设计和工程技术。

-通过古代文明的交流案例,如丝绸之路,说明不同文明之间的互动和融合。

-互动探究:

-设定问题,引导学生思考古代文明对现代社会的影响,如法律、艺术、科技等。

-分组讨论,让学生分享对古代文明的认识和理解,促进交流与合作。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:

-分发古代文明知识卡片,让学生通过卡片游戏,复习和巩固所学知识。

-设计简单的拼图活动,让学生在游戏中认识古代文明的重要标志。

-教师指导:

-对学生在活动中遇到的问题给予及时指导和帮助。

-鼓励学生提出自己的见解,培养他们的创新思维。

4.拓展延伸(约10分钟)

-布置课后作业,要求学生查阅资料,了解自己感兴趣的古代文明。

-安排下一节课的预习内容,如古代文明的艺术成就,为下一节课的学习做好铺垫。

5.总结评价(约5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调古代文明的重要性。

-学生分享学习心得,教师给予点评和鼓励。

-评价学生在课堂上的表现,包括参与度、合作精神、创新思维等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够准确地描述古代四大文明古国的历史背景、发展历程和主要成就。

-学生能够识别和解释古代文明的重要标志,如古埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园等。

-学生能够理解古代文明对现代社会的影响,如法律、艺术、科技等领域的传承。

2.能力提升:

-学生通过小组讨论和角色扮演,提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中,锻炼了分析问

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