13.探访古代文明 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）.docxVIP

13.探访古代文明第2课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13.探访古代文明第2课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

教材分析

13.探访古代文明第2课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

本节课内容围绕古代文明展开，旨在引导学生了解我国古代文明的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响。课程内容与教材紧密相连，结合实际案例，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史观和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生对历史文化的尊重与理解，提升学生的历史思维能力和文化自信。通过探究古代文明，增强学生运用知识解决实际问题的能力，培养批判性思维和合作学习意识。同时，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化认同感。

学情分析

五年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对历史知识有一定的好奇心，但受限于认知水平和知识储备，对古代文明的理解可能较为浅显。在知识方面，学生对我国古代文明的基础知识有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，需要通过实践活动和合作学习来提升。在素质方面，学生的民族自豪感和文化认同感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程不够重视，存在学习动力不足的问题。此外，学生的合作意识和批判性思维有待提高，这在探究古代文明的过程中显得尤为重要。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和批判性思维，同时注重培养他们的民族自豪感和文化认同感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，介绍古代文明的基本概念和历史背景，激发学生对课程内容的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，如古代文明的成就与影响，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演古代文明的历史人物，通过角色体验，加深对历史事件的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文明的风貌，增强课程的吸引力。

2.互动软件应用：借助教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具使用：展示古代文明的文物复制品，让学生近距离感受历史，加深对古代文明的感性认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代文明的图片或视频，如长城、兵马俑等，引导学生思考这些奇迹背后的故事，激发学生对古代文明的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如古代文明的基本特征，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解古代四大文明古国的历史背景、发展历程和主要成就，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典等。

-通过地图展示古代文明的地理分布，让学生了解不同文明之间的联系和影响。

-举例说明：

-以古罗马的圆形剧场为例，讲解古代建筑的独特设计和工程技术。

-通过古代文明的交流案例，如丝绸之路，说明不同文明之间的互动和融合。

-互动探究：

-设定问题，引导学生思考古代文明对现代社会的影响，如法律、艺术、科技等。

-分组讨论，让学生分享对古代文明的认识和理解，促进交流与合作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发古代文明知识卡片，让学生通过卡片游戏，复习和巩固所学知识。

-设计简单的拼图活动，让学生在游戏中认识古代文明的重要标志。

-教师指导：

-对学生在活动中遇到的问题给予及时指导和帮助。

-鼓励学生提出自己的见解，培养他们的创新思维。

4.拓展延伸（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解自己感兴趣的古代文明。

-安排下一节课的预习内容，如古代文明的艺术成就，为下一节课的学习做好铺垫。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古代文明的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

-评价学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、创新思维等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述古代四大文明古国的历史背景、发展历程和主要成就。

-学生能够识别和解释古代文明的重要标志，如古埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园等。

-学生能够理解古代文明对现代社会的影响，如法律、艺术、科技等领域的传承。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了分析问