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易错题22不会借助背景或只言片语探究情感(古代诗歌阅读之情感题)
目录
01易错陷阱(三陷阱)
【陷阱一】没有结合诗歌背景分析
【陷阱二】没有找到分析诗歌情感主旨的突破口
【陷阱三】遗漏整首诗内容理解
02避坑攻略例析
【攻略一】从标题角度,把握情感主旨
【攻略二】从作者角度,解读情感主旨
【攻略三】从关键词角度,体悟情感主旨
【攻略四】从意象角度,捕捉情感主旨
【攻略五】从典故角度,探究情感主旨
【攻略六】从题材角度,推断情感主旨
03易错通关
古代诗歌阅读之情感题
古代诗歌阅读中的情感题要求考生深入理解诗歌内容,把握诗人的情感变化和表达方式。在解答这类题目时,首先要仔细阅读诗歌,理解其字面意义和深层含义,注意诗歌中的意象、修辞手法以及作者的用词选择。其次,要结合诗人的生平背景、创作时期的历史环境以及诗歌的体裁特点,分析诗人的情感态度和思想感情。例如,分析诗人对自然景物的描绘中蕴含的喜悦、忧愁、孤独或超脱等情感,或者探讨诗人对社会现实的批判、对个人命运的感慨等。最后,考生需要用自己的语言清晰、准确地表达对诗歌情感的理解和分析,注意逻辑性和条理性,确保答案的完整性和深度。
★易错陷阱一:没有结合诗歌背景分析
★易错陷阱二:没有找到分析诗歌情感主旨的突破口
★易错陷阱三:遗漏整首诗内容理解
【攻略一】从标题角度,把握情感主旨
题目蕴含着诸多信息,诗人的心情及情感有时在标题上会有体现。抓住标题这个切入点,有助于我们理解诗歌的内涵。
【例题1】(2024·山西运城·一模)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
宿芥塘佛祠
贺铸
青青麴麦欲抽芒,浩荡东风晚更狂。
微径断桥寻古寺,短篱高树隔横塘。
开门未扫杨花雨,待晚先烧柏子香。
底许暂忘行役倦,故人题字满长廊。
诗歌是如何围绕着题目展开的?请结合诗歌内容简要分析。
规避陷阱:遗漏整首诗内容理解
【攻略二】从作者角度,解读情感主旨
鉴赏诗歌要知人论世,“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。要熟悉李白、杜甫、王维、苏轼、王安石等著名诗人的主流思想及其作品的主体风格。李白诗炽烈奔放,怀才不遇;杜甫诗沉郁凝重,忧国忧民;王维诗含蓄生动,闲适空寂;杜牧诗含蓄绰约,借古讽今;苏轼词雄健豪放,旷达乐观;秦观词情真意切,伤春离愁;李清照词婉转凄切,忧国伤时;辛弃疾词气势雄壮,报国无门。“论世”就是弄清作品创作的时代背景。试题一般在诗下注释中交代陌生诗人所处时代或当时处境,注释内容恰是解题所需的关键信息。
【例题2】(2024·山西太原·二模)阅读下面诗歌,完成小题。
田园乐【1】
王维
其三
采菱渡头风急,策杖林西日斜。
杏树坛边渔父,桃花源里人家。
其六
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
其七
酌酒会临泉水,抱琴好倚长松。
南园露葵朝折,东谷黄粱夜舂。
【注释】《田园乐》共七首,这组诗是王维隐居辋川时作。
苏轼评论王维的诗与画说:“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗。”王维的山水田园诗具有“诗中有画”的特点。请你谈谈对这一特点的理解,并结合《田园乐》的具体诗句分析。
规避陷阱:没有找到分析诗歌情感主旨的突破口。
【攻略三】从关键词角度,体悟情感主旨
诗歌的“关键词”,即精练、生动的一个字,或活用的字,或运用了修辞手法的一个字,或表达作者感情的词语,尤其是有点石成金之效的动词。关键词有显性与隐性之说。每一首诗歌都有关键词句,这些词句往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等,读懂了这些词句也就比较容易理解诗歌的主旨。如《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。
显性关键词
是指可以明显看出诗歌情感类型的词语,如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语,这些词语多为动词或形容词,表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调,这种语言叫“情语”,是需要在第一时间予以关注的。值得注意的是,这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。如“细草微风岸,危樯独夜舟”中的“独”就是情语,它揭示出诗人的孤独感;如“独行穿落叶,闲坐数流萤”中的“独”“闲”也是情语,揭示出诗人的孤独、无聊之感
隐性关键词
这类词在传达情感、意图时较为含蓄、间接,但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词,它们虽然不是诗眼,但能暗示作者的思想感情,这种词语叫景物语。还有一些典故语,需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意;含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等),需要还原其本义。另外还有一些表情态、语气的虚词,如“但”“惟”“空”“又”等,也是应该引起注意的隐性关键词。明确上述隐性词的含义及其表达作用,如同拨开疑云迷雾,能让真相充分显露
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【例题3】(2024·海
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