《看日历》（第 1 课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《看日历》（第1课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索《看日历》的奥秘啦！??这是三年级上册数学北师大版的内容哦，我们要学会如何读懂日历，了解日期和月份的关系。准备好迎接挑战了吗？??让我们一起开启这趟有趣的数学之旅吧！??

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：理解月份和日期之间的关系，掌握日历的基本使用方法。

-**举例解释**：例如，通过讲解如何确定每个月的天数，帮助学生理解平年和闰年的区别，以及如何使用日历来查找特定的日期。

2.教学难点

-**难点内容**：区分平年和闰年，以及计算每个月的天数。

-**举例解释**：比如，学生在理解2月是平年28天还是闰年29天时可能会感到困难。此外，对于不熟悉月份天数的记忆，学生可能难以迅速判断某个月份是大月还是小月。教师需要通过具体实例和实践活动帮助学生克服这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入日历的概念，让学生在轻松的氛围中学习。

2.讨论法：组织学生分组讨论，如何通过日历来记录和计划日常生活，提高学生的合作能力。

3.实践法：让学生动手制作简易日历，通过实际操作加深对日期和月份关系的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同月份的日历，帮助学生直观理解日期分布。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习如何使用日历。

3.纸质资源：分发纸质日历，让学生亲自动手填写和观察，增强学习的实践性。

教学过程设计

**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对看日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都是怎么查看日期的呢？你们知道日历对我们生活有什么帮助吗？”

接着，我展示一些关于日历的图片，比如古老的手工日历、现代的电子日历，以及一些有趣的日历设计，让学生们初步感受日历的魅力和多样性。

然后，我简短介绍日历的基本概念和重要性，比如它是如何帮助我们记录时间、规划生活、了解节日等的，为接下来的学习打下基础。

**看日历基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解看日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解看日历的定义，包括其主要组成元素，如年、月、日、星期等。

接着，我详细介绍日历的组成部分，比如月份的标记、星期的排列、特殊日期的标注等，并使用图表或示意图来帮助学生理解。

最后，我通过实例，比如讲解如何确定每个月的天数，以及如何通过日历来计算日期间隔，让学生更好地理解看日历的实际应用。

**看日历案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解看日历的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的日历案例进行分析，比如传统的农历日历、国际通用的公历日历，以及一些特殊用途的日历，如节日日历、纪念日日历等。

我详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日历的多样性或复杂性。

接着，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看日历解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与看日历相关的主题进行深入讨论，比如“如何使用日历来规划学习时间”或“日历在家庭生活中的应用”。

小组成员内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调看日历的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括看日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调看日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用看日历。

最后，我布置课后作业：让学生撰写一篇关于看日历的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用日历来管理时间和规划生活。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**基础知识掌握情况**

-学生能够准确地识别和理解日历的结构，包括年、月、日、星期等基本要素。

-学生掌握了如何查看和读取日历，包括如何确定每月的天数，区分平年和闰年。

-学生能够识别和区分大月和小月，以及每个月的具体日期。

2.**实践操作能力**

-学生通过实际