Unit 4 When is the art show Part A Let’s talk （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4WhenistheartshowPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是人教PEP版英语五年级下册Unit4WhenistheartshowPartALet’stalk这一章节。在这个部分，我们会学习如何询问和回答关于时间的问题。你们还记得我们之前学过的“what’sthetime？”吗？今天我们要用这个基础，进一步学习如何用英语询问和表达特定时间。让我们一起走进这个充满乐趣的时间王国吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过互动对话，孩子们将提升他们的语言运用能力，学会如何在实际情境中运用英语询问和表达时间。其次，通过了解不同的艺术展览时间，他们能够增强文化意识，认识到不同文化的交流与融合。再者，通过逻辑推理和问题解决，孩子们的思维品质将得到锻炼。最后，通过参与课堂活动，他们将学会如何在英语学习中主动探索和自主学习。这样的学习过程，将有助于孩子们全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。????

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：掌握询问和回答时间的英语表达方式，包括使用正确的时态和询问结构。

-**具体细节**：例如，学习如何用“Isittimefor...？”来询问是否是某个活动的时间，以及如何回答“it’stimeto...”来确认某个活动的时间。重点在于让学生能够正确运用“time”这个词，以及如何根据不同的情境选择合适的时态。

-**举例解释**：在课堂练习中，教师可以设计对话情景，让学生练习如何询问和回答艺术展览的时间，如：“Isittimefortheartshow?”和“Yes,it’stimetogototheartgallery.”

2.教学难点：

-**难点内容**：理解和运用英语中的时态，特别是将来时态的用法，以及如何在询问和回答中正确使用。

-**具体细节**：学生在理解和运用将来时态时可能会遇到困难，例如区分“will”和“goingto”的用法，以及如何正确地结合时间状语来表达将来时间。

-**举例解释**：为了帮助学生突破这个难点，教师可以设计一系列的练习活动，比如通过角色扮演来模拟询问和确认未来的活动时间，如：“Willtheartshowstartat2PM?”和“Yes,itwillstartat2PM,soweneedtoleaveat1:30.”通过这样的练习，学生可以更直观地理解将来时态在询问和回答中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语五年级下册的教材，以便于他们能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与艺术展览主题相关的图片，如艺术作品的图片和展览现场的图片，以及相关的图表和视频，用以辅助学生理解时间和活动的关联。

3.实验器材：在本节课中，我们不需要特别的实验器材，但可以准备一些小道具，如时间卡片，帮助学生直观地学习时间的表达。

4.教室布置：布置教室时，可以设置一个“艺术展览角”，摆放一些艺术作品图片，并划分出小组讨论区，以便学生能够进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是如何询问时间的？你们知道在英语中我们如何表达‘时间’吗？”

-展示一些关于日常活动的图片，如上学、吃饭、看电影等，让学生思考这些活动与时间的关系。

-简短介绍英语中询问和表达时间的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中询问和表达时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语中询问时间的常用句型，如“Whattimeisit？”和“Howlongdoesittake？”

-使用图表展示不同时间表达方式，如“aquarterpast/to/after/midnight”，并解释其用法。

-通过实例，如询问电影开始的时间，让学生理解如何在实际情境中使用这些表达。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个与艺术展览相关的案例，如询问展览开始和结束的时间。

-详细介绍每个案例的背景，让学生了解在特定