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教案人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教学设计
教学目的:
1、可以正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌大意、感受诗人思念确实思想感情。
3、背诵并默写课文。
教学重点:
能用自已的话说诗意,感受诗歌表达的真诚感情。
教学难点:
体会诗的意境
课前预备:
幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏
教学过程
一、定向示标
1、出示挂图:看到这幅画后,你相说些什?((1)看到一个人,好似是位诗人;(2)整个画面非常低(3)对岸是几山,而诗人脚下是港口~)
2、这幅画描绘的是王安石的《泊船瓜洲》。课前,老师留给大家了预习作理解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦?
3、这节课有哪些学习任务?来看学习目的(出示目的)
(1)能正确、流利地朗读课文。
(2)理解诗歌大意,感受诗人思念家乡的思想感情。
(3)背诵并默写课文。
大家迅速看一下,谁愿意读一下?大家齐读,强经历好吗?
二、探究新知
1、首先我们来看自学提示(幻灯出示)
自学提示:(1)诗人在岸看到什么景?他又想到了什么?
(2)用“——”画出不理解的诗句,用“——”画出寓意深情的词语
(3)找出自已喜爱的诗句,谈谈理由。
(4)用自已的话说说诗意。
(5)时间是8分钟。
我们以开火车的方式读完一下自学提示
2、大家用自已喜爱的方法来自学本诗《泊船瓜洲》,学生自学,师巡视辅导
3、交流汇报,导学释疑
(1)景物有人、船、江水、重山、白鹭。如今诗人可能想到对岸的家乡,家乡里的亲戚好友,国家的兴隆~
(2)关于喜爱的诗句,说说自已理由即可,不统一。
(3)诗意:京口和瓜洲只有一江水隔,钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸,明月什么时候才能照我回到家乡。
(4)有疑咨询及时提出及时处理
a“间”字有两个字音:jianjian在本诗中是jian,表示间隔。
B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔,却不能回家看看,种感受~~
C“春风又绿江南岸”中的“又”字表达了作者多年末回家,但望明月照辉下的家乡、单独伤悲。
D明月是不能陪同侍人回乡的,这是寄予情感,借明月表达。
4、听说王安石对“绿”字之前,曾用过珙他字,大家讨论一下他可能用过哪些官字?(到,过,至,红,来,唤,染,回,返,吹,落,伴。谅叫想,思,赶,夸,话,喜,聚,遍,迎~`)但是作者为什么单单项选择择了“绿”字?再次讨论。(突出诗人在用词方面的用心)
5、有感情朗读全文熟能成诵。
6、当堂测评:背诵与默写
三、互测自结
1、测试:
王安石,()代人,曾推行(),功绩不裴。其诗多以()、()竹为主,表达本人的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真诚的()之情。
2、解释诗句
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
绿:____________还:_______________
全句诗意:_____________________________________________
3、自测互测
4、总结收获
四、作业
1、自行设计板书整理到财富本上。
2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。
五、板书
泊船瓜洲
挂图
京口瓜洲一水间,
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,
明月何时照我还。
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