教案人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教学设计.docxVIP

教案人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教学设计

教学目的：

1、可以正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌大意、感受诗人思念确实思想感情。

3、背诵并默写课文。

教学重点:

能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真诚感情。

教学难点:

体会诗的意境

课前预备:

幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏

教学过程

一、定向示标

1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什?((1)看到一个人，好似是位诗人;(2)整个画面非常低(3)对岸是几山，而诗人脚下是港口~)

2、这幅画描绘的是王安石的《泊船瓜洲》。课前，老师留给大家了预习作理解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦?

3、这节课有哪些学习任务?来看学习目的(出示目的)

(1)能正确、流利地朗读课文。

(2)理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。

(3)背诵并默写课文。

大家迅速看一下，谁愿意读一下?大家齐读，强经历好吗?

二、探究新知

1、首先我们来看自学提示(幻灯出示)

自学提示：(1)诗人在岸看到什么景?他又想到了什么?

(2)用“——”画出不理解的诗句，用“——”画出寓意深情的词语

(3)找出自已喜爱的诗句，谈谈理由。

(4)用自已的话说说诗意。

(5)时间是8分钟。

我们以开火车的方式读完一下自学提示

2、大家用自已喜爱的方法来自学本诗《泊船瓜洲》，学生自学，师巡视辅导

3、交流汇报，导学释疑

(1)景物有人、船、江水、重山、白鹭。如今诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的亲戚好友，国家的兴隆~

(2)关于喜爱的诗句，说说自已理由即可，不统一。

(3)诗意：京口和瓜洲只有一江水隔，钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸，明月什么时候才能照我回到家乡。

(4)有疑咨询及时提出及时处理

a“间”字有两个字音：jianjian在本诗中是jian，表示间隔。

B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔，却不能回家看看，种感受~~

C“春风又绿江南岸”中的“又”字表达了作者多年末回家，但望明月照辉下的家乡、单独伤悲。

D明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄予情感，借明月表达。

4、听说王安石对“绿”字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字?(到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴。谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎~`)但是作者为什么单单项选择择了“绿”字?再次讨论。(突出诗人在用词方面的用心)

5、有感情朗读全文熟能成诵。

6、当堂测评：背诵与默写

三、互测自结

1、测试：

王安石，()代人，曾推行()，功绩不裴。其诗多以()、()竹为主，表达本人的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真诚的()之情。

2、解释诗句

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

绿：____________还：_______________

全句诗意：_____________________________________________

3、自测互测

4、总结收获

四、作业

1、自行设计板书整理到财富本上。

2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。

五、板书

泊船瓜洲

挂图

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。