2024年九年级语文下册 第二单元 7 溜索教学设计 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第二单元7溜索教学设计新人教版

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教学内容分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《溜索》这篇课文，感受一下作者对生活的热爱和对生命的尊重。这篇课文选自《2024年九年级语文下册》第二单元，主要内容包括溜索的历史、结构、使用方法和危险性，以及作者在经历溜索时的真实感受。

这节课，我们将通过阅读、讨论、写作等多种方式，深入理解课文内容，体会作者的情感，并将这种情感融入我们的写作中。相信通过这节课的学习，你们会对溜索有更深的了解，也会对我们的写作能力有所提升。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及语言建构与运用能力。通过学习《溜索》，学生将能够理解传统技艺的历史价值，提升对自然和人类智慧的敬畏之情；同时，通过分析课文中的语言表达，学生将学会欣赏文学作品的独特魅力，并尝试运用这些技巧进行创作，从而在语言运用上得到提升。

学情分析

进入九年级的学生，已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识层面，部分学生对溜索的历史和文化背景可能了解不多，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，由于生活经验的局限性，他们对溜索的危险性和挑战性可能缺乏直观感受，这需要教师在教学中适当引导和补充。

能力方面，学生在阅读理解、分析评价和写作表达等方面已有一定基础，但写作时往往缺乏创新和个性化表达。在《溜索》这篇课文中，学生需要学会分析人物心理、把握文章结构，以及运用修辞手法等，这对他们的写作能力提出了新的要求。

素质方面，部分学生可能对冒险和挑战抱有好奇，但同时也可能对未知事物感到恐惧。在教学中，教师应关注学生的心理变化，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的品质。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和小组合作中，部分学生可能存在参与度不高、表达不充分的问题。这需要教师在教学过程中，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都人手一册《2024年九年级语文下册》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与溜索相关的图片、历史背景介绍视频，以及展示溜索结构的图表，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上放置多媒体设备，以便展示辅助材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是溜索吗？”

2.学生自由发言，老师总结并简要介绍溜索的历史和作用。

3.展示一张溜索的图片，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解内容

-学生自主阅读课文《溜索》，初步了解课文大意。

-老师引导学生关注课文中的重点段落，如描述溜索历史、结构、使用方法和危险性等。

-学生分享阅读感受，老师点评并总结。

2.分析人物心理

-老师引导学生分析课文中人物的心理变化，如作者在经历溜索时的紧张、兴奋等。

-学生分组讨论，分享各自的观点，老师点评并总结。

3.探讨主题思想

-老师引导学生探讨课文的主题思想，如勇敢面对挑战、尊重生命等。

-学生结合自身经历，分享对主题的理解，老师点评并总结。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-学生分组，分别扮演课文中的人物，模拟溜索过程，体验人物心理。

-教师巡回指导，点评并鼓励学生发挥创意。

2.创作小作文

-学生根据课文内容，创作一篇关于溜索的小作文，要求融入自己的情感体验。

-教师选取优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。

3.课堂小结

-学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师点评并强调重点，引导学生关注溜索的历史和文化价值。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：溜索在历史上有何作用？

-学生举例：溜索在战争、运输、探险等方面发挥了重要作用。

2.举例回答：课文中的哪些描写让你印象深刻？

-学生举例：课文中对溜索的描写生动形象，如“溜索在阳光下闪烁着银光”。

3.举例回答：你从课文中学到了什么？

-学生举例：从课文中我学到了勇敢面对挑战、尊重生命的精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调溜索的历史、文化价值以及勇敢面对挑战的精神。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

3.布置课后作业，要求学生阅读相关资料，进一步了解溜索的历史和文化。

本节课用时共计