2.6.1生物的分类 第一课时教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.6.1生物的分类第一课时教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6.1生物的分类第一课时教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

教材分析

嘿，同学们！今天咱们要一起探索一个奇妙的世界——生物的分类。这是我们苏教版生物七年级上册第二单元的内容哦！咱们要通过这节课，了解生物分类的基本方法，掌握一些常见的生物分类单位，比如门、纲、目、科、属、种。这就像给生物们排排队，看看它们都有哪些特点，它们之间有什么关系。咱们要做的，就是像侦探一样，仔细观察，用心思考，一起来揭开生物世界的神秘面纱吧！?????

核心素养目标分析

1.观察与实验能力：通过观察生物样本，学会使用显微镜等工具，提升观察和实验技能。

2.科学思维：运用分类和比较的方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究精神：在探究生物分类的过程中，激发学生对科学的兴趣，培养严谨的科学态度和探究精神。

4.环保意识：认识到生物多样性的重要性，增强学生的环保意识和生态责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物分类的基本概念：门、纲、目、科、属、种的定义和它们之间的关系。

②生物分类的方法：如何通过观察形态、生理特征等进行分类，以及如何使用分类表。

③常见生物的分类实例：通过实例让学生理解分类的实用性和生物学意义。

2.教学难点

①理解生物分类的原理：为什么需要分类？分类的目的是什么？如何科学地进行分类？

②生物分类的复杂性和多样性：面对种类繁多的生物，如何进行有效的分类？

③分类方法的应用：如何将分类方法应用于实际，进行生物的鉴定和生态研究？

④分类与进化论的关系：理解生物分类在进化论研究中的地位和作用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生对基本概念有清晰的理解。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生运用分类知识对图片中的生物进行实际分类。

3.利用多媒体展示不同生物的图片和视频，增强直观感受。

4.安排实验活动，让学生亲手制作生物分类表，加深对分类方法的理解。

5.运用游戏化教学，如“生物分类接力赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自然界中有多少种生物吗？你们有没有想过，这么多生物是如何被区分和研究的呢？”

接着，我展示了一些关于不同生物的图片或视频片段，比如鸟类、哺乳动物、植物等，让学生们直观感受到生物的多样性。

然后，我简短地介绍了生物分类的基本概念和它在生物学研究中的重要性，为接下来的学习奠定了基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解了生物分类的定义，用简洁的语言解释了生物分类是如何将自然界中的生物进行有序排列的。

接着，我详细介绍了生物分类的组成部分，如门、纲、目、科、属、种，并使用图表和示意图来帮助学生更好地理解这些分类单位之间的关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的生物分类案例，如鸟类中的鹦鹉和企鹅，哺乳动物中的猫和狗，来分析它们的分类依据和特点。

在分析过程中，我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考这些生物分类对生态研究和保护的意义。

为了让学生更深入地理解，我组织了一个小组讨论，让学生们分组讨论生物分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与生物分类相关的主题，如“如何利用生物分类保护濒危物种”。

每组在讨论中需要分析该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括生物分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调生物分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物分类知识。

最后，我布置了课后作业：让学生撰写一篇关于生物分类的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生物分类的基本概念

-生物