七年级生物上册 第一章 第一节《生物的特征》教学设计 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第一章第一节《生物的特征》教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物的世界。在这个世界里，生命无处不在，它们有着许多独特的特征。为了让大家更好地理解这些特征，我精心设计了这节课。首先，我会通过一些有趣的实例，让大家直观地感受到生物的多样性。然后，我们会一起分析这些特征，探究它们背后的科学原理。最后，我会引导大家思考：生物的特征对我们有什么意义呢？让我们一起开启这段奇妙的生物之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，提升观察能力和思维能力。通过观察生物现象，学生能够识别生物的基本特征，发展科学探究精神。同时，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，增强生命关怀，形成正确的自然观和生态观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物的基本特征，包括生物的生长发育、新陈代谢、应激性、繁殖、遗传和变异等。

②能够区分生物与非生物，识别自然界中的生物实例。

2.教学难点，

①深入理解生物的特征是如何在个体和群体层面上体现的，以及这些特征如何影响生物的生存和进化。

②掌握生物特征的概念，并将其与具体的生物实例相联系，进行有效的科学推理和分析。

③培养学生将生物学知识与日常生活实际相结合的能力，理解生物特征在环境中的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物标本箱、显微镜、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：生物图片库、生物视频资料、在线生物学实验演示

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、课堂实验

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们周围的世界充满了各种各样的生命？它们有什么共同点呢？”

展示一些关于不同生物的图片或视频片段，如植物、动物、微生物等，让学生初步感受生物的多样性。

接着，我会说：“今天，我们就来一起探索生物的奥秘，看看它们有哪些独特的特征。”

简短介绍生物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解生物的定义，包括生物的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。

然后，使用图表或示意图详细介绍生物的组成部分，如细胞结构、器官系统等。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如人类的呼吸系统、植物的根系吸收水分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些特征如何帮助生物适应环境，以及它们在生物进化中的作用。

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生物特征在未来的科学研究或技术应用中的潜在价值，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论，如“生物如何适应极端环境？”

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本特征、案例分析等。

强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考生物特征的表现。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《生物的特征》的学习结束后，学生方面取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和描述生物的基本特征，如新陈代谢、生长、应激性、繁殖、遗传和变异等。

-学生理解了生物与非生物的区别，能够从周围环境中找出生物的实例。

-学生掌握了细胞是生物体的基本单位，以及生物体的结构层次。

2.能力培养方面：

-学生通过观察、实验、讨论等活动，提高了观察能力和实验操作技能。