课题申报书：工程教育认证视域下卓越医学工程人才创新培养路径与实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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工程教育认证视域下卓越医学工程人才创新培养路径与实践研究课题设计论证

医学工程人才培养现状及问题：

当前医学工程人才培养存在教学和培训不足的问题。以医学影像领域为例，2020年外资企业占有近80%的我国市场份额，中国三大品牌市场总额相加仅占国内市场份额的10%，这反映出我国在关键技术的自主知识产权转化方面刻不容缓，而高校工程师人才培养与医疗机构创新产品研发相脱节，实验室的研究内容与医疗机构创新产品实际开发环境差距较大，高校工程师一般需要经过2年及以上的医学培训才能真正投入创新药械的研发，显著延长了卓越医学工程师的培养周期。

缺乏创新氛围。大部分高校工程类学生在博士毕业后才进入医疗机构，对于科研思维已有一定的固化，不利于学科间的深度融合。同时，医工交叉人才培养近年得到高校的广泛重视，申办开设相关专业的院校数量有井喷趋势，但新开设专业聚集在少数方向，部分院校对医工交叉专业的培养目标、定位和服务领域界定不清，申办专业有跟风的趋势，人才培养计划以课程拼凑为主，缺少学科交叉的内在学术逻辑。

急需紧缺人才缺乏。我国医工交叉人才培养面临生源结构不合理的问题，医工交叉生源专业结构横跨不同学科门类的多个一级学科，这易造成研究生招生过程中的一些问题，如学科门类限制研究生调剂，考试科目限制了考生跨门类深造，本科教育和研究生教育衔接不畅，以及理工科专业毕业生鲜少关注医学院校研究生招生简章和专业，从而导致报考医学院校设置的医工交叉相关专业的理工科生源不足。

人才流失问题也较为突出。医学工程人才评价体系和资助体系尚待完善，医学工程师们在医疗机构中的“获得感”“认同感”和“价值感”偏低，目前对于工程类人才的培养仍以国家投入为主，无法支撑长期人才培养的投入，难以留住人才。

选题意义：

适应工程教育认证要求。随着国家对医工交叉的逐渐重视，2018年，教育部增设智能医学工程专业及“医学技术”一级学科，推动医工交叉人才培养模式改革，促进了医学与信息、工程等学科的深度融合。在新医科与新工科建设的理念下，开展工程教育认证视域下卓越医学工程人才创新培养路径与实践研究，能够更好地适应工程教育认证要求，培养符合时代需求的医学工程人才。

培养卓越医学工程人才。当前我国医学工程人才培养存在诸多问题，通过本课题的研究，探索创新培养路径，能够提升医学工程人才的培养质量，培养出具有扎实专业知识、创新能力和实践能力的卓越医学工程人才，满足医疗行业发展对高素质人才的需求。

满足医疗行业发展需求。随着科技的不断进步，医疗行业对医学工程人才的需求日益增长。开展本课题研究，有助于培养出能够在医院信息化、公共卫生信息化、健康物联网、医药电子商务等领域从事研究、设计、开发、管理及维护的应用创新型高级专门人才，推动医疗行业的发展。

研究价值：

提升医学工程人才培养质量。通过对医学工程人才培养现状的分析，找出存在的问题，提出创新培养路径和实践方法，能够优化人才培养模式，提高医学工程人才的综合素质和专业能力，提升医学工程人才培养质量。

推动医疗科技创新。卓越医学工程人才具备创新思维和实践能力，能够在医疗科技创新中发挥重要作用。本课题的研究有助于培养出更多的医学工程人才，推动医疗科技创新，为提高医疗服务水平提供技术支持。

促进医学工程教育改革。本课题的研究成果将为医学工程教育改革提供理论依据和实践经验，推动医学工程教育在课程设置、教学方法、实践教学等方面的改革，提高医学工程教育的水平和质量。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本课题旨在探索工程教育认证视域下卓越医学工程人才创新培养路径，提高人才培养质量。通过课程体系改革、实践教学强化、师资队伍建设、创新能力培养等多方面的努力，培养出具有扎实专业知识、创新能力和实践能力的卓越医学工程人才，满足医疗行业发展对高素质人才的需求。

研究内容：

课程体系改革：参考南方医科大学转化医学视角下的卓越医学人才培养模式，在医学生完成既定大纲培训内容的基础上，根据学生研究兴趣开展不同的专业基础实验课，并通过案例教学法将专业基础实验课与临床教学实践相结合。同时，结合学生学习兴趣开设多种形式的选修课，激发学生学习兴趣，实现个性化培养。此外，还可以借鉴工程教育专业认证背景下新型创新人才培养模式的研究，建立针对自身特色的人才培养体系，平衡基础公共课、专业核心课和社会实践课的占比关系，提高大学生的创新综合素质。

实践教学强化：加强模拟医学教育，以临床真实病例为蓝本设计模拟教学案例，还原贴近临床的真实场景，引导学生进行疾病的诊断及鉴别诊断，借助虚拟现实模拟系统进行技能操作，培养学生的临床思维和实践能力，以及处理突发事件、不良事件及医患沟通的能力。同时，通过临床研