8.2.3推动两极地区的环境保护 课件(共34张PPT)晋教版（2025）地理七年级下册（含音频+视频）.pptxVIP

主题八共谋区域发展与合作2推动两极地区的环境保护第三课时

当今世界面临着许多环境问题与可持续发展问题，如撒哈拉以南非洲等地区的贫穷与落后，全球气候变化造成极地冰川融化......这些都已成为全球性的挑战。国际社会如何加大对发展中国家的援助力度，帮助其实现可持续发展？全球气候变化给环境带来哪些负面影响？如何通过国际合作减缓环境的恶化？解决人口、资源、环境和发展问题，需要各国摒弃分歧，共同应对。安博塞利国家公园的大象群

主题学习目标如何通过国际合作应对全球性环境问题与发展问题？学习目标描述撒哈拉以南非洲面临的主要发展问题以及问题产生的主要原因，举例说明国际合作对解决区域发展问题的意义。1比较两极地区特殊的自然地理特征，了解极地科学考察的历程及主要成就，探究两极地区环境变化的原因及其对全球的影响，说明国际合作对保护极地环境的重要意义。2

助力撒哈拉以南非洲的可持续发展主题内容推动两极地区的环境保护

新课导入许多人认为南极地区和北极地区离我们很远，与我们的生活无关。事实上，两极地区与我们息息相关。国际社会为什么特别关注两极地区？图8-13世界大洲大洋示意

核心素养人类活动对两极地区的影响：包括气候变化导致的冰川融化、海平面上升，以及人类活动（如科研考察、旅游探险、资源开采等）对当地生态系统的潜在威胁。两极地区对全球环境的重要性：两极地区是地球气候系统的重要组成部分，其变化对全球气候、生物多样性、海洋循环等具有深远影响。环境保护的紧迫性：学生需要认识到，随着全球变暖的加剧，两极地区的环境保护已成为全球共同面临的紧迫任务。人地协调观两极地区的地理特征：包括地理位置、气候类型、地形地貌、生物多样性等。环境保护的现状与挑战：了解当前两极地区环境保护的主要措施、成效以及面临的挑战，如冰川融化、生物多样性丧失、污染等。国际合作与协议：了解国际社会在两极地区环境保护方面的合作与协议，如《南极条约》、《北极环境保护战略》等。区域认知跨学科整合：结合物理学（如气候变化原理）、生物学（如生态系统平衡）、经济学（如资源开发与环境保护的平衡）等多学科知识，全面理解两极地区环境保护的复杂性。多角度分析：从全球气候、生物多样性、人类活动等多个角度，分析两极地区环境保护的重要性和紧迫性。提出解决方案：基于综合思维，学生可以尝试提出解决两极地区环境保护问题的创新方案，如发展清洁能源、加强国际合作、提高公众环保意识等。综合思维数据分析与可视化：利用地理信息系统（GIS）等工具，分析两极地区的气候变化数据、生物多样性分布等，并制作可视化图表，以直观展示环境保护的紧迫性和重要性。模拟实验与项目设计：设计模拟实验，如模拟冰川融化过程、评估不同减排方案的效果等。同时，鼓励学生设计并实施小型环保项目，如校园垃圾分类、节能减排等，以实践所学地理知识。地理实践力

目录自然环境壹科学考察贰环境问题及应对叁

AntarcticArea叁环境问题及应对ArcticArea

生态环境的现状近百年来，人类大量使用化石燃料，排放出大量二氧化碳等温室气体，导致全球气候变暖，两极地区的冰川逐渐融化。（人类活动排放二氧化碳等的过程简称碳排放）图中白色区域为2020年9月15日北极海冰覆盖范围，为一年中最小，比红线所示1981—2010年海冰最小覆盖范围平均值明显减小。

生态环境的现状南极地区出现臭氧层空洞

生态环境的现状科学家通过实地考察和研究发现，这种气候变化使得两极地区生物多样性减少和环境污染等问题日益突出。

生态环境的现状如果两极冰川全部融化，全球海平面将上升大约60米。那时，目前世界上大部分的人口密集区会被海水淹没。

生态环境的现状北半球永久性冻土融化也将向外释放大量二氧化碳、甲烷等气体，对全球气候的影响巨大。

生态环境的现状

生态环境的现状全球气候变暖，导致南极地区的冰架崩塌，冰山消融速度加快。

生态环境的现状南极冰山被巨大的海浪拍击

生态环境的现状

生态环境的现状今年来，由于人们乱捕滥杀，南极地区的鲸已陷入危机之中。过度捕杀鲸等极地动物，将破坏这里的生物多样性，从而破坏其生态环境。图8-27南极欺骗岛废弃的捕鲸站绿色和平组织阻止捕鲸

生态环境的现状北极地区的海豹、海狮、海象等动物，同样遭到人们的滥杀。

生态环境的现状石油、天然气等资源的开采和加工活动，导致北极地区的环境污染。石油泄漏等突发的重大污染事件，给北极地区海洋生态环境带来了极大的破坏。

生态环境的保护为了和平利用南极和保护南极地区的生态环境，1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》，中国于1983年6月加入该条约。

生态环境的保护1996年，美国、加拿大、俄罗斯等8个北极圈内有领土的国家组成了北极理事会，致力开展“北极环境保护战略”等工作。