5.1.2行政区划 教学设计-浙江省瑞安市2019-2020学年七年级下学期人教版历史与社会.docx

5.1.2行政区划教学设计-浙江省瑞安市2019-2020学年七年级下学期人教版历史与社会

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

浙江省瑞安市2019-2020学年七年级下学期人教版历史与社会课程，本章节内容为“5.1.2行政区划”。主要包括：我国行政区划的划分原则、我国行政区划的层次、省级行政区划、市级行政区划、县级行政区划、乡级行政区划等。通过学习，使学生了解我国行政区划的基本情况，培养学生的空间观念和地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养、地理素养和公民素养。通过学习行政区划，学生能够增强对国家政治地理格局的认识，提升空间思维能力和地理信息处理能力。同时，引导学生理解行政区划的变迁与国家治理体系的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：行政区划的基本层次。强调学生要掌握我国行政区划的四个基本层次：省、自治区、直辖市、特别行政区；地级市、自治州；县级市、自治县、旗；乡镇、街道。

-重点二：行政区划的变迁。引导学生了解我国行政区划的历史变迁，如新中国成立后的行政区划调整，以及近年来行政区划的变动。

2.教学难点

-难点一：行政区划的划分原则。帮助学生理解行政区划划分的原则，如行政区域划分应当遵循因地制宜、历史传统、经济发展、民族分布等因素。

-难点二：行政区划的演变过程。由于行政区划的演变涉及历史背景和政策调整，学生可能难以把握其演变过程，教师需通过案例教学、地图展示等方式帮助学生理解。例如，可以选取一些具有代表性的行政区划变迁案例，如上海市从县级市到直辖市的过程，让学生通过分析案例来理解行政区划的演变。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、教学音响系统

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库、学校教学资源平台

-信息化资源：行政区划电子地图、行政区划变迁相关历史资料、视频资料（如行政区划变迁纪录片）

-教学手段：实物教具（如中国地图模型）、PPT课件、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示我国行政区划图，提问：“同学们，你们知道我国的行政区划有哪些层次吗？请说一说你们所在的城市属于哪个行政区划？”通过提问激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的地理知识，如地理位置、地形地貌等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解我国行政区划的四个基本层次：省、自治区、直辖市、特别行政区；地级市、自治州；县级市、自治县、旗；乡镇、街道。

-举例说明：以我国东部沿海地区为例，展示行政区划的具体分布情况，让学生直观了解行政区划的层次。

-互动探究：教师提出问题：“同学们，如果我们要去一个遥远的城市旅游，我们需要了解哪些行政区划信息？”引导学生讨论，并分享他们的观点。

3.课堂练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习题，要求学生独立完成。练习题包括判断题、选择题和填空题，旨在巩固学生对行政区划层次的认识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，针对个别学生的疑问进行个别辅导。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组负责研究一个省级行政区划。要求小组成员共同收集该省的地理位置、地形地貌、历史文化等资料，并制作成PPT。

-分享成果：每组派代表进行展示，其他小组进行评价和提问。教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

5.案例分析（约15分钟）

-案例展示：教师展示一个行政区划变迁的案例，如上海市从县级市到直辖市的过程。

-分析讨论：引导学生分析案例中行政区划变迁的原因和影响，培养学生的思辨能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调行政区划的重要性。

-反思：鼓励学生反思本节课所学知识，提出自己的疑问或观点。

7.布置作业（约2分钟）

-作业要求：让学生回家后查找自己所在省份的行政区划信息，了解其历史变迁和特点。

-作业检查：下节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，对作业优秀的同学进行表扬。

教学过程结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地方志资料：收集我国不同省份的地方志，让学生通过阅读了解当地的历史沿革、行政区划变化等信息。

-历史照片与地图：收集历史上不同时期的行政区划地图和历史照片，通过对比展示行政区划的变迁过程。

-专题纪录片：推荐与行政区划变迁相关的纪录片，如《中国行政区划变迁史》，让学生通过视频了解更丰富的历史背景。

-现代行政区划数据：获取必威体育精装版的行政区划数据，如省、市、县、乡镇的名称、人口、面积等，让学生了解当前的行政区划现