《留住精彩瞬间，记录美好生活》教学设计.docx

《留住精彩瞬间，记录美好生活》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《留住精彩瞬间，记录美好生活》为主题，旨在通过摄影技巧的教授，让学生掌握如何用手机或相机捕捉生活中的美好瞬间，并学会通过图片表达情感。课程内容与课本《信息技术》相关，注重培养学生的实践能力和审美情趣，提高学生的摄影水平。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息素养，让学生学会运用摄影技术记录生活，增强对信息技术在日常生活应用的理解。通过实践操作，锻炼学生的创新思维和审美判断能力，培养他们尊重版权、合理使用信息资源的道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经具备基础的摄影知识，如手机拍照的基本设置、照片构图原则等。同时，他们可能对一些基本的图像处理软件有所了解，能够进行简单的图片编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对摄影的兴趣程度不一，部分学生可能对摄影有浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。他们在学习能力上存在差异，有的学生动手能力强，能够快速掌握摄影技巧；而有的学生则需要更多指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和实践来学习；有的学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在摄影实践中可能会遇到的问题包括：如何捕捉到具有艺术感的瞬间、如何调整相机设置以适应不同的光线条件、如何利用后期处理提升照片质量等。此外，学生可能面临的技术挑战包括：设备操作不熟练、软件使用不熟练等。对于这些困难，需要教师提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解摄影基础知识，引导学生理解摄影的基本原理和技巧。

2.实验法：组织学生进行实际拍摄练习，让学生在实践中掌握摄影技能。

3.讨论法：鼓励学生分享拍摄经验，讨论不同情境下的摄影策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示摄影作品，激发学生学习兴趣。

2.现场教学：组织学生参观摄影展览，直观感受摄影艺术。

3.在线资源：利用网络平台提供摄影教程和练习素材，方便学生自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于摄影基础知识的资料，包括相机操作、光线运用等。

设计预习问题：围绕摄影技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何利用逆光拍摄人像？”、“在拍摄风景时，如何平衡前景与背景？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摄影基础知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会提出“逆光拍摄时如何避免照片过曝？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组优秀的摄影作品，引出摄影技巧的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解摄影构图、光线运用等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同构图的摄影作品，讲解三分法、对称法等构图原则。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握摄影技能。如，让学生分组拍摄同一场景，并讨论如何运用不同的构图和光线技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问“如何在弱光环境下提高照片清晰度？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验摄影知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据摄影技巧主题，布置适量的课后作业，如拍摄一组照片并分析构图和光线运用。

提供拓展资源：提供与摄影技巧相关的拓展资源（如摄影大师作品集、在线教程等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的照片进行评价，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，学生可能会反思自己在摄影中的不足，并提出如何改进的方案。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入