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公开课教案教学设计课件北师大初中语文七上《金色花》课件.ppt

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金色花;泰戈尔的小档案

1、亚洲首位诺贝尔文学奖获得者

2、印度作家、诗人、

社会活动家。

3、被誉为“印度诗圣”。

4、是印度国歌的作者。

5、诗集代表作:

《新月集》、《园丁集》、

《飞鸟集》、《吉檀迦利》

;匿笑;;朗读自己最喜欢的段落,并说说理由。;;;;当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。;当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。;活动二:说一说;金色花;我变成一朵金色花,是

为了。;金色花,象征着孩子的圣洁可爱,也象征着母爱的光辉给孩子的影响。是一种象征幸福的花。

它告诉我们:

“爱与被爱都是幸福的。”;活动三:品一品;;活动四:比一比;金色花

泰戈尔

假如我变了一朵“金色花”,只为了好玩,长在树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,母亲,你会认识我吗?

你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。

“你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。;金色花

泰戈尔

假如我变了一朵“金色花”,为了好玩,长在树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,母亲,你会认识我吗?

你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。

“你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。;1、“变了一朵”/“变成了一朵”:要使句意准确,不能有歧义,后者优。

2、“笑哈哈”/“笑嘻嘻”:前者笑出了声音,与文意不合;后者的“笑”更有孩子气和调皮味,给人一种偷乐的感觉,同时与后文中的“匿笑”呼应。

3、“空中摇摆”/“风中摇摆”:前者是主动的行为,表现孩子的天真活泼;后者是被风刮的,被动的。

4、“母亲”/“妈妈”:前者太正式,不太符合儿童的心理和实际;后者口语化更亲切,且与后文的用词风格一致。

5、“花的香气”/“花香”,“新生的树叶”/“新叶”:后者“花香”“新叶”更精致、凝练,符合诗歌的语言特征。

6、“小影子”/“小小影子”:前者是客观表述、只是表现出“小”这个特点;后者显得小巧、灵动、可爱,叠词“小小”的使用又增加了亲切感和韵律感。;美文语言的特征之点滴:

1、准确,不能有歧义。

2、注意与前后文的呼应。

3、表现人物的特征。

4、符合人物的心理和实际。

5、精致、凝练,符合文体特征。

6、运用叠词增加语言的韵律感等。;活动五:写一写;如果今天是你爸爸妈妈的生日,你也突然具备了诗中小孩子的神力,可以变成自己想变的任何一样东西,那么你想变成什么来感谢他们,表达对他们的爱意呢?;;;花的学校;有一种爱,无论你身处何方

都能感受她的温暖,

有一种爱,无论你身陷何境

都能感受她的心跳。

你快乐,她幸福。

你悲哀,她哭泣。

只有她,

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